{"id":3963,"date":"2021-10-24T20:08:40","date_gmt":"2021-10-24T18:08:40","guid":{"rendered":"https:\/\/dunod-formation.com\/petite-enfance\/?p=3963"},"modified":"2023-04-24T13:36:36","modified_gmt":"2023-04-24T11:36:36","slug":"classe-virtuelle-accompagnement-sur-mesure","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/dunod-formation.com\/petite-enfance\/classe-virtuelle-accompagnement-sur-mesure\/","title":{"rendered":"Classes virtuelles Dunod Petite Enfance : un accompagnement sur mesure"},"content":{"rendered":"

Retours d’exp\u00e9rience publi\u00e9s en partenariat avec Les pros de La Petite Enfance<\/a>, partenaire des formations Dunod Petite Enfance.<\/p>\n

<\/p>\n

Toute l’info sur les classes virtuelles Dunod Petite Enfance : r\u00e9f\u00e9rences en fin d’article.<\/p>\n

De nouveaux jalons d’\u00e9changes au fil d’une formation<\/h2>\n

Dans le cadre de leur parcours de formation professionnelle en ligne, Dunod et Les pros de la Petite Enfance proposent un accompagnement sur mesure aux \u00e9quipes lors de classes virtuelles interactives anim\u00e9es par des formateurs. Une exp\u00e9rience de formation stimulante et enrichissante pour les \u00e9quipes des \u00e9tablissements d’accueil du jeune enfant (EAJE) que nous avons suivies dans leur d\u00e9marche.<\/p>\n

Temps fort de la formation professionnelle, les classes virtuelles propos\u00e9es par Dunod sont une modalit\u00e9 de formation sur mesure pour initier une dynamique collective autour des enseignements re\u00e7us et pousser les \u00e9quipes vers un seul objectif : une meilleure qualit\u00e9 d\u2019accueil de l\u2019enfant<\/strong>. Reportage\u2026<\/p>\n

Depuis quelques ann\u00e9es, la formation en ligne s\u2019est impos\u00e9e comme un excellent moyen d\u2019assurer la formation professionnelle des \u00e9quipes, en capitalisant sur la p\u00e9dagogie et de r\u00e9soudre des contraintes budg\u00e9taires, logistiques ou sanitaires.<\/p>\n

En compl\u00e9ment de leur catalogue de formations en ligne, Dunod et Les pros de la Petite Enfance proposent aux \u00e9tablissements d’accueil du jeune enfant un accompagnement sur mesure sous forme de classes virtuelles interactives pour permettre aux \u00e9quipes d\u2019approfondir leurs connaissances et d\u2019am\u00e9liorer leurs pratiques professionnelles gr\u00e2ce \u00e0 l’accompagnement de formateurs et formatrices chevronn\u00e9s. Positionn\u00e9es comme des jalons<\/strong> au sein des parcours de formation, ces classes virtuelles favorisent la dynamique de groupe<\/strong> entre les apprenants et le formateur : retours d\u2019exp\u00e9rience, sessions de questions-r\u00e9ponses et projections sur la mise en pratique<\/strong>.<\/p>\n

Jessica Lecomte, directrice des micro-cr\u00e8ches Les Petits Bl\u00e9s<\/strong> \u00e0 Chartres et Barjouville, a choisi cette solution pour accompagner ses \u00e9quipes. S\u00e9duite par les th\u00e9matiques attractives, la souplesse de la mise en place de la formation \u00e0 distance et l\u2019\u00e9conomie de d\u00e9placements compliqu\u00e9s, les \u00e9quipes ont commenc\u00e9 un parcours de formation en ligne, organis\u00e9 en quatre modules th\u00e9matiques, reprenant les fondamentaux des professionnels de la petite enfance. \u00c0 l\u2019issue de chaque module th\u00e9matique, une formatrice propose un accompagnement sur mesure \u00e0 l\u2019\u00e9quipe lors d\u2019une classe virtuelle d\u2019une heure et demie.<\/p>\n

La classe virtuelle, un exercice interactif<\/h2>\n

Lundi 20 septembre 2021.<\/strong> Aujourd\u2019hui, Les Petits Bl\u00e9s sont ferm\u00e9s. \u00c0 Chartres comme \u00e0 Barjouville, les enfants sont rest\u00e9s chez eux, mais les \u00e9quipes sont r\u00e9unies dans leur salle de pause autour d\u2019un caf\u00e9 et \u2013 une fois n\u2019est pas coutume \u2013 d\u2019un ordinateur. L\u2019ambiance est d\u00e9tendue et chacune semble contente d\u2019\u00eatre l\u00e0 pour partager ce temps fort de la formation, un vrai moment de qualit\u00e9 en \u00e9quipe. Ces derni\u00e8res semaines, toutes ont suivi en ligne un module de 4 heures sur Les Essentiels du Jeu en Petite Enfance<\/a>. Au fil de la formation, chacune a pu transmettre ses questions \u00e0 la formatrice par l\u2019interface de la plateforme de formation collaborative<\/strong> \u00e0 distance de Dunod, afin qu\u2019elles puissent \u00eatre abord\u00e9es lors de la classe virtuelle.<\/p>\n

Il est 14 heures.<\/strong> En quelques clics, la visioconf\u00e9rence est en place et, comme pour le pr\u00e9c\u00e9dent module, c\u2019est Johanna Hirt, Educatrice de jeunes enfants et formatrice en Petite Enfance, qui anime la classe. Elle prend des nouvelles de chaque \u00e9quipe et leur demande ce qu\u2019elles ont pens\u00e9 de la formation.<\/p>\n

Les r\u00e9actions fusent spontan\u00e9ment. \u00ab On a appris beaucoup de choses ! \u00bb<\/em> \u00ab On a trouv\u00e9 \u00e7a tr\u00e8s int\u00e9ressant ! \u00bb<\/em> Et tout de suite les premi\u00e8res questions permettent d\u2019approfondir ou de compl\u00e9ter certaines th\u00e9matiques abord\u00e9es pendant la formation, d\u2019affiner une r\u00e9ponse parfois mal comprise, de rectifier une posture ou de partager son exp\u00e9rience. \u00ab En fait, on a r\u00e9alis\u00e9 que le jeu libre \u00e9tait encore plus important que les activit\u00e9s. Limite, il ne faudrait que \u00e7a ! \u00bb,<\/em> s\u2019exclame une auxiliaire petite enfance. \u00ab Ah non,<\/em> corrige la formatrice, les deux sont vraiment compl\u00e9mentaires. L\u2019int\u00e9r\u00eat du jeu libre est provoqu\u00e9 par l\u2019enfant tandis que l\u2019activit\u00e9 est propos\u00e9e par l\u2019adulte, il faut trouver un juste \u00e9quilibre. \u00bb<\/em><\/span><\/p>\n

S\u2019il n\u2019y a pas de questions spontan\u00e9es, la formatrice propose aux \u00e9quipes de r\u00e9fl\u00e9chir ensemble sur des probl\u00e9matiques particuli\u00e8res, par tranches de 15 minutes maximum, \u00e0 partir d\u2019une mise en situation ludique ou d\u2019une courte vid\u00e9o. Les apprenantes doivent \u00eatre actives pour rester concentr\u00e9es !<\/p>\n

Il est d\u00e9j\u00e0 15 heures 30.<\/strong> Les \u00e9quipes n\u2019ont pas vu le temps passer mais il est temps de se quitter.
\nAux Petits Bl\u00e9s, \u00e0 la suite de cette classe virtuelle, une r\u00e9union permettra de faire le point pour d\u00e9cider<\/strong> de ce qui sera mis en place dans chaque structure.<\/p>\n

Le formateur, facilitateur du dialogue<\/h2>\n

En amont de la classe virtuelle, la formatrice a pris le temps de revoir chaque \u00e9tape du module de formation en ligne et d\u2019apporter un premier niveau de r\u00e9ponses aux questions pos\u00e9es par les apprenants sur la plateforme.<\/p>\n

Un \u00e9change en visio avec la directrice des Petits Bl\u00e9s lui a \u00e9galement permis de \u00ab prendre la temp\u00e9rature \u00bb<\/em>\u00a0de l\u2019\u00e9quipe qu\u2019elle s\u2019appr\u00eate \u00e0 rencontrer et de proposer un accompagnement sur mesure, propre au contexte et aux attentes sp\u00e9cifiques de l\u2019\u00e9quipe<\/strong>.\u00a0\u00ab La formatrice vient en tant qu\u2019experte, celle qui apporte un savoir, des comp\u00e9tences. Elle donne sens \u00e0 ce qui est dit et fait le lien entre la th\u00e9orie et la pratique<\/em>, explique Johanna Hirt.\u00a0Moi, je me consid\u00e8re plut\u00f4t comme facilitatrice de la parole. Par cette classe virtuelle, mon objectif est de faire interagir les pros, de les faire discuter pour qu\u2019elles assimilent la formation re\u00e7ue et lui donnent sens<\/strong> dans leur quotidien. \u00bb \u00a0<\/em><\/p>\n

Certaines questions abord\u00e9es bousculent parfois des pratiques professionnelles bien ancr\u00e9es, une organisation bien rod\u00e9e.
\nSi l\u2019\u00e9change est parfois vif, il reste bienveillant.\u00a0\u00ab L\u2019id\u00e9e n\u2019est pas de braquer les \u00e9quipes sur des positions rigides, explique Johanna Hirt, toute en souplesse. Pour am\u00e9liorer la prise en charge de l\u2019enfant, \u00e7a n’apporte rien. Je veux simplement qu\u2019elles s\u2019emparent du contenu de la formation, qu\u2019elles se donnent le temps de r\u00e9fl\u00e9chir, et s\u2019approprient des notions. Une petite chose apr\u00e8s l\u2019autre. \u00bb\u00a0<\/em><\/p>\n

Aller au-del\u00e0 de la formation<\/h2>\n

Ce lundi, les discussions sont riches avec Les Petits Bl\u00e9s. On parle hauteur de meubles et am\u00e9nagement de l\u2019espace \u00e0 la cr\u00e8che. Johanna Hirt, avec sa double casquette d\u2019\u00c9ducatrice de jeunes enfants et de formatrice, apporte aux \u00e9quipes des r\u00e9f\u00e9rences qui viennent compl\u00e9ter leurs acquis. \u00ab Connaissez-vous le concept d\u2019\u00ab adulte-phare \u00bb, promu par Anne-Marie Fontaine ? L\u2019adulte, par son regard, va \u00e9clairer une zone. Par sa pr\u00e9sence, il apporte \u00e0 l\u2019enfant la s\u00e9curit\u00e9 physique et affective dont il a besoin pour explorer son environnement. \u00bb<\/em><\/p>\n

Certes, l’actualisation des connaissances est essentiel pour comprendre le d\u00e9veloppement de l’enfant, mais si Dunod et Les pros de la Petite enfance proposent des classes virtuelles pour compl\u00e9ter les modules de formation en ligne, c\u2019est que l\u2019apprentissage ne s\u2019arr\u00eate pas l\u00e0 : la classe virtuelle permet \u00e0 la formatrice d’initier une dynamique collective afin que chacune s’approprie connaissances et comp\u00e9tences promues dans les modules : analyser, faire le lien avec ses propres connaissances et comp\u00e9tences puis \u00e9changer avec l\u2019\u00e9quipe.\u00ab Observer c\u2019est bien, analyser c\u2019est mieux !<\/strong> Faites confiance aux enfants : tant qu\u2019ils utilisent ces plateaux, c\u2019est qu\u2019il faut les laisser \u00bb, conseille Johanna, sur l\u2019utilisation d\u2019un coin Montessori qui fait d\u00e9bat.<\/p>\n

Pour Jessica Lecomte (Les Petits Bl\u00e9s), \u00ab il est essentiel de pouvoir s\u2019exprimer apr\u00e8s la formation. Dans ces classes virtuelles, mes \u00e9quipes se sont senties tr\u00e8s libres de prendre la parole. Cet exercice de classe virtuelle tr\u00e8s constructif nous permet d\u2019approfondir la formation en ligne, d\u2019approfondir nos connaissances intellectuelles et pratiques. \u00bb<\/em>
\n\u00c0 la directrice des Petite Bl\u00e9s et \u00e0 son \u00e9quipe d\u2019en assurer la continuit\u00e9 dans les mois qui suivront.<\/p>\n

Relier la th\u00e9orie \u00e0 la pratique<\/h2>\n

Comme un espace de r\u00e9flexion sur les pratiques professionnelles, la classe virtuelle permet d\u2019aller plus loin dans la d\u00e9marche d\u2019e-learning, pour relier la th\u00e9orie \u00e0 la pratique et gagner en comp\u00e9tences<\/strong>.<\/p>\n

Isabelle Shouwey et ses \u00e9quipes des micro-cr\u00e8ches Pouces Poucettes<\/strong> ont suivi une formation en juillet 2021. \u00ab La classe virtuelle nous a permis de finaliser ce temps de formation en rebalayant les th\u00e9matiques, en mettant des mots sur ce qui avait \u00e9t\u00e9 lu pour concr\u00e9tiser ce qui avait \u00e9t\u00e9 abord\u00e9. \u00bb<\/em> Car de la th\u00e9orie \u00e0 la pratique, il y a un pas \u00e0 faire, parfois p\u00e9rilleux. La classe virtuelle est l\u2019occasion de relier la formation re\u00e7ue au projet d\u2019\u00e9tablissement <\/strong>et de questionner les pratiques professionnelles<\/strong> de chacune.<\/p>\n

Pour Jessica Lecomte (Les Petits Bl\u00e9s), on est presque dans du coaching<\/strong> : \u00ab On appr\u00e9cie \u00e9norm\u00e9ment ce temps de classe virtuelle car la formatrice aide l\u2019\u00e9quipe \u00e0 prendre du recul, \u00e0 nuancer des notions qu\u2019on aurait tendance \u00e0 prendre au pied de la lettre sans tenir compte de la r\u00e9alit\u00e9 du terrain. Elle sait relier la formation \u00e0 notre statut de micro-cr\u00e8che qui nous place parfois un peu \u00e0 part. \u00bb<\/em> Chez Pouces Poucettes, \u00ab L\u2019accompagnement de la formatrice a \u00e9t\u00e9 pr\u00e9cieux pour notre \u00e9quipe<\/em>, raconte Isabelle Shouwey, la directrice. Son implication a permis de d\u00e9centrer la parole. Nous avons parl\u00e9 du rangement des jeux et des espaces et entendre de la bouche de la formatrice que c\u2019\u00e9tait le r\u00f4le des pros et non pas la t\u00e2che des enfants de ranger les jeux au fil de la journ\u00e9e, a donn\u00e9 plus de cr\u00e9dit, plus de poids \u00e0 ces mots, que si c\u2019\u00e9tait moi, directrice,\u00a0 qui les pronon\u00e7ais ! \u00bb<\/em><\/p>\n

Plus d’infos sur les classes virtuelles Dunod<\/h2>\n

Consulter la fiche de pr\u00e9sentation de cette modalit\u00e9 de formation<\/a>, adaptable \u00e0 vos besoins (contenu, dur\u00e9e, fr\u00e9quence).
\nClasses virtuelles propos\u00e9es sur demande et sur mesure, \u00e0 partir de 8 apprenants.
\n<\/span>Contact : <\/span>digital-learning@dunod.com<\/a>.<\/span><\/p>\n

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Date de derni\u00e8re mise \u00e0 jour : 9 mars 2023.<\/p>\n

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Retours d’exp\u00e9rience publi\u00e9s en partenariat avec Les pros de La Petite Enfance, partenaire des formations Dunod Petite Enfance. Toute l’info sur les classes virtuelles Dunod Petite Enfance : r\u00e9f\u00e9rences en fin d’article. De nouveaux jalons d’\u00e9changes au fil d’une formation Dans le cadre de leur parcours de formation professionnelle en ligne, Dunod et Les pros […]<\/p>\n

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