Éveiller, apaiser et accompagner l’enfant dans ses explorations du quotidien.
Présentation de la formation
Dans les 1000 premiers jours, ces « périodes sensibles sensorielles » décrites par les neurosciences, l’éveil de tous les sens joue un rôle primordial dans le développement et l’ouverture au monde.
Dans les structures d’accueil de la petite enfance, les stimulations sensorielles sont déjà nombreuses. Il a été constaté une nécessité d’adapter les propositions aux besoins des enfants et à leur stade de développement afin de permettre un effet bénéfique pour l’enfant quelque soit son stade de développement.
La mise en place d’un projet multisensoriel implique la compréhension de l’approche et un engagement de toute l’équipe.
Cette journée pédagogique vous permettra d’exploiter les fondamentaux sur la sensorialité de l’enfant et de disposer de repères concrets pour concevoir avec toutes les parties prenantes (équipes, parents) un projet pédagogique intégrant cette approche.
Objectifs
Objectifs « terrain » de la formation :
- Observer l’évolution des capacités sensorielles de l’enfant pour mieux accompagner ses expériences.
- S’adapter aux besoins spécifiques de calme et de réassurance de certains enfants
- Intégrer la démarche dans le projet pédagogique de la structure et dans la relation aux parents : organisation dans le temps, préparation, accompagnement, conception et exploitation de fiches de suivi dans une dynamique d’amélioration continue…
- Prendre en compte les besoins spécifiques de certains enfants et notamment d’enfants en situation de handicap
- Sensibiliser les familles à la démarche.
Objectifs pédagogiques
- Comprendre la sensorialité de l’enfant :
- étapes et modalités de développement en intérieur et en extérieur
- rôle de la sensorialité dans les apprentissages
- observer ses sens privilégié(s).
- Désigner une stimulation sensorielle appropriée à un sens spécifique.
- Développer des qualités d’observation, d’échange, de bienveillance et d’adaptation.
- Réorganiser ses pratiques en tenant compte du stade de développement de la sensorialité de l’enfant.
- Ajuster sa posture professionnelle pour faciliter les apprentissages du tout-petit.
Programme
Le déroulé de ce programme pourra être adapté aux objectifs et besoins de la structure à l’occasion d’un échange entre la formatrice et le responsable d’établissement en amont de la formation.
- Introduction
- Présentation de la formatrice
- Présentation des objectifs de la journée
- Premières pistes de réflexion de la sensorialité et leur représentation
La sensorialité chez l’enfant Le développement sensoriel du jeune enfant
-La sensorialité chez l’enfant – Tous les sens étape par étape
- Jeu de questions interactives avec les agents autour de la sensorialité et les différents sens
- Retour théorique de la formatrice
- Lien des propositions sensorielles dans le quotidien de l’enfant en structure d’accueil
- Exercices de représentation de certaines sensorialités
La sensorialité dans les pédagogies nouvelles
- La pédagogie Montessori
- La pédagogie Pikler
- La pédagogie Reggio
- L’approche Snoezelen
Périodes sensibles du jeune enfant
- Les particularités sensorielles du jeune enfant
- Le matériel suivant les sensibilités sensorielles des enfants en collectivité
- L’aménagement de l’espace
Questions / Réponses
- Interaction avec les agents
> Mise en pratique de la sensorialité de l’enfant illustré par des explorations sensorielles / Snoezelen
- Exercices de communication non verbale
- Représentation de l’environnement du bébé
- Découverte du matériel apporté par les structure
- L’aménagement d’un espace Snoezelen
> Débrief collectif de la journée
- 3 Questions interactives en nuage de mots sur les grands 3 axes vus sur la journée
Bilan
- Messages clés de la formation
- Réponse aux questions complémentaires
- Complétion sur place des questionnaires numériques d’évaluation de la satisfaction
Méthodes mobilisées
Formation sur site intégrant :
- Apports de connaissances
- Quiz
- Études de cas de mises en situation sensorielles
- Retours d’expériences et témoignages audio-vidéos.
- Échanges autour de questions spécifiques sur le projet
- Ateliers de mise en pratique en groupe.
Modalités d'évaluation
En amont de la formation, un entretien entre le formateur et le responsable d’établissement vise à adapter le déroulé du programme aux besoins spécifiques de l’équipe.
- Au cours de la journée pédagogique : Mises en situation d’expérimentation d’outils & quiz corrigés et commentés.
- À la fin de la journée de formation : Questionnaire d’évaluation de la satisfaction des stagiaires
- Après la formation : Questionnaire de satisfaction adressé au commanditaire de la journée de formation.
Public concerné
Professionnels des structures d’accueil de la petite enfance
Prérequis
Prérequis linguistiques :
- Compréhension du français
- Capacité à échanger oralement en français
- Capacité à répondre à un questionnaire de satisfaction écrit en français.
Accessibilité
Formation en présentiel au sein du lieu défini avec le client.
La formation a lieu dans une salle adaptée au nombre de stagiaires.
Accessibilité de la formation aux personnes en situation de handicap
Consulter l’article dédié du site Dunod Formation Petite Enfance.
contact pour tout besoin d’adaptation à anticiper (accessibilité des locaux, aménagements organisationnels, adaptations pédagogiques) : digital-learning@dunod.com
Contacts
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Formateur(s)
Catherine Lefèvre
Psychomotricienne, diplômée en sciences de l’éducation et en neuro-éducation, Catherine Lefèvre est référente pédagogique en crèche ainsi que formatrice et conférencière sur les thématiques des métiers de la petite enfance et sur l’approche Snoezelen.
Membre de l’équipe pédagogique de l’Institut supérieur de rééducation psychomotrice (ISRP).
Représentante de la branche petite enfance des psychomotriciens au comité de filière « petite enfance ».
Date de dernière actualisation : 29 mai 2023.
Aurélia Verrier
Dans le domaine de la petite enfance depuis une vingtaine d’années, Aurélia Verrier a exercé pendant 10 ans comme infirmière puéricultrice en maternité et soins intensifs néonataux puis comme cadre de santé puéricultrice. Elle a rejoint ensuite le milieu des structures d’accueil du jeune enfant comme coordinatrice, directrice des opérations puis directrice petite enfance, différentes fonctions lui donnant l’opportunité de mener de nombreux projets pour accompagner les professionnels dans leurs pratiques : soins à l’enfant, accompagnement éducatif, gestion d’établissements et management d’équipe, démarche qualité.
La défense de l’intérêt supérieur de l’enfant avant tout et de la qualité de l’accueil au quotidien sont ses moteurs en formation à travers le partage de pratiques professionnelles réflexives.
Aujourd’hui, elle est auditrice Qualité certifiée AFNOR, formatrice auprès des professionnels de terrain de la petite enfance autour de différents thèmes (la pratique Snoezelen, l’art et la sensorialité…) et consultante auprès des différents acteurs publics, associatifs et privés pour la gestion de leur activités petite enfance .
Date de dernière mise à jour : 26 avril 2024.
Ce qu'ils en disent
Charlotte Dittmar, gérante de l’agence Kangourou Kids, Paris 12e
Véronique Basnier, apprenante, Ville de Paris
Pernette Jouissance, apprenante Ville de Paris
Catherine Gicquel, directrice de la Maison de la petite enfance à Vauhallan
Katell Baillargeau, Directrice de microcrèche, Les Galopins, La Verrie
Isabelle Schouwey, Microcrèche Pouces Poucettes
Samantha Trieu, Crèche parentale Les Crocos, Paris
