Adapter sa communication avec l’enfant

Mise à jour du 7 février 2024

Présentation de la formation

Communiquer avec un jeune enfant, c’est savoir s’adapter à ses besoins liés à son développement et notamment à son immaturité cérébrale. C’est aussi le sécuriser pour accompagner ses compétences de communication tout en le soutenant dans sa rencontre avec les autres. C’est enfin instaurer un cadre contenant et bienveillant tout en favorisant l’écoute réciproque, la régulation émotionnelle et la considération de l’enfant comme un être à part entière.

Objectifs

  • Mettre en place un cadre de communication verbale et non-verbale efficace avec l’enfant.
  • Adapter votre communication avec l’enfant dans toutes les situations du quotidien pour favoriser son bien-être et son autonomie.
  • Identifier l’impact des gestes et des paroles adressées à l’enfant et reconnaître les violences éducatives ordinaires.
  • Accompagner l’enfant dans sa relation avec les autres enfants.
  • Construire une approche non-genrée dans votre pratique professionnelle.

Programme détaillé

Module 0 : Démarrons ensemble cette formation

  • Classe virtuelle d’accueil
  • Guide d’utilisation de la plate-forme

Module 1 : Introduction

  • Présentation de la formatrice
  • Présentation des contenus et des objectifs de la formation
  • Présentation de l’organisation de la formation

Module 2 : Le grand baby-quiz initial

  • Evaluation initiale des connaissances et des compétences en aval de la formation

Module 3 : Comprendre l’immaturité cérébrale de l’enfant

  • Connaître les bases du développement cognitif et affectif du jeune enfant
  • Accompagner l’enfant dans l’expression de ses émotions

Module 4 : Sécuriser pour mieux accompagner

  • Adapter sa communication verbale et non verbale
  • Appréhender le rôle des objets de réconfort
  • Comprendre ses propres émotions d’adulte pour accompagner celles des enfants

Module 5 : Accompagner les compétences de communication de l’enfant

  • Appréhender les compétences verbales et de communication du jeune enfant
  • Proposer un bain langagier favorisant l’acquisition du langage

Module 6 : Soutenir l’enfant dans sa rencontre avec les autres

  • Comprendre les interactions entre enfants
  • Communiquer pour favoriser la collaboration et les rencontres positives entre enfants

Module 7 : Être mieux compris et écouté

  • Adapter sa communication dans les situations du quotidien
  • Construire un cadre contenant
  • Formuler des limites et des messages clairs, positifs et adaptés

Module 8 : Communiquer pour soutenir l’enfant dans son jeu et son autonomie

  • Comprendre l’importance du jeu et de l’exploration dans le développement de l’enfant
  • Réaliser une guidance verbale et visuelle pour soutenir l’enfant dans ses initiatives et expériences
  • Identifier l’importance du positionnement de l’adulte dans l’espace

Module 9 : Communiquer pour favoriser l’estime de soi chez l’enfant

  • Connaître les fondements de l’estime et de la confiance en soi dans le développement de l’enfant
  • Connaître les pratiques de communication favorisant l’estime et de la confiance en soi

Module 10 : Communiquer pour soutenir la triade « parent – enfant-professionnel »

  • Communiquer pendant la période de familiarisation
  • La place du parent dans la relation établie avec l’enfant

Module 11 : Observer pour mieux accompagner

  • Observer et identifier les situations difficiles vécues par l’enfants
  • Communiquer pour accompagner l’enfant en situation difficile

Module 12 : Communiquer en évitant les stéréotypes de genre pour renforcer l’égalité fille-garçon

  • Connaître l’impact des stéréotypes de genre sur le développement affectif et social du jeune enfant
  • Analyser les stéréotypes de genre dans ses propres représentations personnelles, attitudes, paroles et
    propositions faites à l’enfant
  • Communiquer de manière non-genrée

Module 13 : Communiquer en prévenant les violences éducatives ordinaires

  • Repérer ce que sont les violences éducatives ordinaires exercées dans le cadre professionnel et leur impact sur le développement de l’enfant
  • Analyser et adapter ses gestes et ses paroles aux besoins de chaque enfant

Module 14 : Mon grand baby-quiz final

  • Evaluation finale des acquis en termes de connaissances et de compétences

Méthodes mobilisées

Formation à distance proposant 14h de formation asynchrone intégrant :

  • des apports de connaissances ;
  • des apports méthodologiques ;
  • des conseils de professionnels ;
  • des mises en situation ;
  • une réflexivité sur ses propres pratiques ;
  • dans un environnement d’apprentissage collaboratif avec tutorat asynchrone (réponses dans la journée aux questions des participants sur la plate-forme de formation digitale) et synchrone (organisation d’une classe virtuelle en début de formation pour orienter les participants).

Modalités d'évaluation

  • Évaluation initiale : le « Grand Baby Quiz initial » évalue le niveau préalable des connaissances, méthodologies et attitudes promues dans la formation.
  • Évaluation au fil de la formation : quiz corrigés et commentés (« Baby Quiz »).
  • Évaluation finale : le « Grand Baby Quiz final » évalue le niveau de mise en pratique des connaissances, méthodologies et attitudes promues dans la formation. Il génère une attestation de réussite sous condition d’un score >= 50% de bonnes réponses.

Public concerné

Professionnels de la Petite Enfance. Formation conçue en particulier pour les assistantes maternelles et salariés du particulier employeur

Prérequis

Cette formation est pertinente pour tout Assistant Maternel, débutant ou plus expérimenté, souhaitant interroger ou conforter ses pratiques, actualiser ses connaissances et renforcer ses compétences.

Prérequis généraux transversaux à toutes nos formations digitales (prérequis de langue, compétences numériques et prérequis technologiques) : consultez l’article Prérequis Dunod Formations Petite Enfance.

Attestation de réussite

Une évaluation finale – le Grand Baby Quiz – génère la délivrance d’une attestation de réussite à partir d’un score de 50% de bonnes réponses. Elle est adressée par e-mail à l’apprenant.

Accessibilité

Accessibilité de cette formation aux personnes en situation de handicap : consultez la page Accessibilité de ce site, rubrique « Accessibilité des formations ».

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Formation
en ligne
Tarif : 0 € TTC
Financement IPERIA
LE +
Les formations IPERIA vous sont rémunérées.
Durée estimée de la formation en ligne
14 h
Durée de réalisation
4 mois
Date de début de la formation en ligne
Le 1er et le 3e JEUDI du mois
Accompagnement en ligne et en visio
Notre équipe pédagogique vous accompagne et répond à vos questions en fonction de vos besoins.
Modalités d'accès
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Formateur(s)

Photo de Sophie Gaudon Feutry

Sophie Gaudon Feutry

Professionnelle de la petite enfance après une formation en sociologie, Sophie Gaudon Feutry est formatrice d’assistants maternels pour Iperia sur plusieurs thématiques : les émotions, le handicap, la création de MAM, la communication, le livret d’accueil, le jeu libre.

Au cours de son expérience en tant qu’assistante maternelle à domicile, elle met en pratique ses connaissances du développement de l’enfant et de l’accompagnement des familles puis fonde une Maison d’Assistants Maternels éco responsable et inclusive.

Au sein de cette MAM elle acquiert une expertise de la législation sociale et de l’accompagnement des équipes dans le soutien à la parentalité et la gestion du handicap.

Formée à la communication non violente elle anime également des stages de communication bienveillante.

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