Éveil des enfants : le jeu sous toutes ses formes

Présentation de la formation

Le jeu est une activité essentielle et naturelle qui contribue de manière significative au développement global du bébé et du jeune enfant et leur permet d’explorer, de comprendre et d’interagir avec le monde qui les entoure. Les assistant(e)s maternel(le)s participent à ce développement en les laissant jouer librement et en proposant des activités variées.

En proposant différents types de jeux adaptés à chaque stade de développement, l’assistant(e) maternel(le) soutient les enfants dans leur exploration sensorielle, leur créativité et leurs apprentissages. Avant 3 ans, place à la motricité, à l’imitation et aux premiers jeux coopératifs !

Favoriser un environnement propice au jeu implique la création d’espaces sécurisés qui encouragent l’exploration. En ajustant sa posture professionnelle, l’assistant maternel renforce le sentiment de bien-être de l’enfant, l’incitant ainsi à s’engager activement dans des aventures ludiques et constructives.

Objectifs

• Identifier le rôle du jeu dans le développement psychomoteur, sensoriel, social, relationnel, affectif et cognitif de l’enfant.
• Proposer une large gamme de différents types de jeux adaptés à l’âge, aux besoins et aux différents stades de développement de l’enfant entre 0 et 3 ans
• Identifier, mettre en place et exploiter les différents espaces nécessaires au jeu de l’enfant.
• Adopter une posture professionnelle sécurisante et facilitante, favorisant par le jeu le développement affectif, psychique et psychomoteur de l’enfant.
• Ajuster son positionnement professionnel en faveur d’un accompagnement bientraitant de l’enfant dans l’espace de jeu.

Programme détaillé

Module 0 : Démarrons ensemble cette formation

• Classe virtuelle d’accueil
• Attentes et objectifs
• Guide d’utilisation de la plate-forme

Module 1 : Introduction

• Présentation de la formatrice et de la formation
• Présentation de l’organisation de la formation

Module 2 : Le grand baby-quiz initial

• Évaluation initiale des connaissances et des compétences en aval de la formation

Module 3 : Qu’est-ce que le jeu ? A quoi sert-il ?

• Définir le jeu.
• Replacer le jeu dans le développement de l’enfant, sur les plans psychomoteur, socioaffectif et cognitif.

Module 4 : Jouer pour développer la dimension relationnelle

• Identifier le rôle du jeu de l’enfant dans la dimension relationnelle : avec soi-même, avec les autres.
• Mettre en place des stratégies pour apprendre aux tout-petits à partager.

Module 5 : Développer l’imaginaire de l’enfant par le jeu

• Reconnaître l’importance de l’imagination, de la créativité et de la fonction cathartique dans le développement des enfants.
• Favoriser la créativité des tout-petits par des propositions de matériel et une posture adaptée.

Module 6 : Les jeux sensori-moteurs

• Différencier les jeux sensoriels, les jeux de manipulation et les jeux moteurs et identifier la fonction de ces différents types de jeux.
• Proposer aux enfants une large gamme de jeux sensori-moteurs adaptés à leur âge, à leurs besoins et à leurs différents stades de développement.

Module 7 : Jeux sociaux : jeux symboliques et jeux de règles

• Reconnaître ce que sont les jeux symboliques et les jeux de règles, leur portée et leurs fonctions.
• Proposer une large gamme de jeux de règles adaptés à l’âge et au développement de l’enfant.
• Adopter avec les enfants une posture facilitante dans le jeu symbolique et dans les jeux de règles.

Module 8 : Les jeux d’éveil culturel

• Proposer une large gamme de jeux culturels avec les enfants : les livres, le kamishibaï, la musique.
• Encourager chez l’enfant une relation positive avec les livres et la lecture.
• Animer avec les enfants une courte séance d’éveil musical.

Module 9 : Créer et aménager les espaces de jeu

• Séparer les espaces professionnels des espaces privés et les sécuriser.
• Aménager une large gamme de modèles d’espaces de jeu consacrés à différentes activités et adaptés à l’âge des enfants, selon des paramètres d’aménagement favorables au jeu de l’enfant, avec un usage pensé des couleurs, de la décoration et des miroirs.

Module 10 : Jouer à l’extérieur

• Justifier et favoriser le jeu en nature et avec la nature, en proposant une large gamme de jeux et d’activités extérieures.
• Assurer la sécurité des enfants dans tout type de jeu extérieur ou de sortie.

Module 11 : Les lieux-ressources

• Identifier et exploiter les différents lieux ressources et leurs activités de prédilection pour créer un environnement d’accueil enrichissant et ouvert sur le monde.

Module 12 : La sécurité psychique et affective

• Mettre en place les différents paramètres permettant d’assurer la sécurité affective du jeune enfant au sein du jeu en s’appuyant notamment sur le concept de l’ « adulte-phare ».

Module 13 : Jeux et émotions

• Proposer une large gamme d’activités et de jeux pour accompagner le développement émotionnel du jeune enfant.
• Prévenir les conflits entre enfants en situation de jeu.

Module 14 : Appréhender les limites et accepter le détournement dans le jeu

• Donner des consignes efficaces, établir des limites claires, et réagir de façon ajustée en cas de transgression.
• Adapter le jeu aux capacités de l’enfant et réagir de façon ajustée aux situations de détournements de jeux et jouets par l’enfant.

Module 15 : Les différentes postures professionnelles adaptées au jeu de l’enfant

• Identifier les trois principales postures professionnelles autour du jeu de l’enfant pour moduler vos interventions, préserver l’espace pour les initiatives de l’enfant et améliorer votre qualité de présence dans l’accompagnement du jeu libre.

Module 16 : Jeu et bientraitance de l’enfant

• Mettre en place une posture professionnelle et un environnement de jeu bientraitants.
• Encourager l’enfant de manière constructive et efficace.
• Formuler une intervention bienveillante auprès de l’enfant.

Module 17 : Utiliser les outils numériques à bon escient

• Appliquer un usage progressif et justifié des écrans selon l’âge de l’enfant dans votre quotidien professionnel.
• Définir des règles concernant l’utilisation des écrans : la vôtre, celle des enfants accueillis, celle de votre famille en présence des enfants accueillis.
• Intégrer l’utilisation des écrans dans la cohérence éducative entre parents-employeurs et vous-même.

Module 18 : Déconstruire les stéréotypes de genre en lien avec le jeu

• Argumenter en faveur d’un accueil libéré de stéréotypes de genre.
• Adopter des paroles et des postures professionnelles encourageant le jeu de l’enfant quel que soit son genre.

Module 19 : Mon grand baby-quiz final

• Évaluation finale des acquis en termes de connaissances et de compétences

Méthodes mobilisées

Formation à distance proposant 21 heures de formation asynchrone intégrant :

• des apports de connaissances ;
• des apports méthodologiques ;
• des conseils de professionnels ;
• des mises en situation ;
• une réflexivité sur ses propres pratiques ;
• dans un environnement d’apprentissage collaboratif avec tutorat asynchrone (réponses dans la journée aux questions des participants sur la plateforme de formation digitale) et synchrone (organisation d’une classe virtuelle en début de formation pour présenter la formation aux participants, son déroulement sur la plateforme et répondre à leurs questions).

Modalités d'évaluation

Évaluation initiale : le « Grand Baby Quiz initial » évalue le niveau préalable des connaissances, méthodologies et attitudes promues dans la formation.

Évaluation au fil de la formation : quiz corrigés et commentés (« Baby Quiz »).

Évaluation finale : le « Grand Baby Quiz final » évalue le niveau de mise en pratique des connaissances, méthodologies et attitudes promues dans la formation. Il génère une attestation de réussite sous condition d’un score >= 50% de bonnes réponses.

Public concerné

Professionnels de la Petite Enfance. Formation conçue en particulier pour les assistants maternels et salariés du particulier employeur.

Prérequis

Cette formation est pertinente pour tout Assistant Maternel, débutant ou plus expérimenté, souhaitant interroger ou conforter ses pratiques, actualiser ses connaissances et renforcer ses compétences.

Prérequis généraux transversaux à toutes nos formations digitales (prérequis de langue, compétences numériques et prérequis technologiques) : consultez l’article Prérequis Dunod Formations Petite Enfance.

Attestation de réussite

Une évaluation finale – le Grand Baby Quiz – génère la délivrance d’une attestation de réussite à partir d’un score de 50% de bonnes réponses. Elle est adressée par e-mail à l’apprenant.

Accessibilité

Accessibilité de cette formation aux personnes en situation de handicap : consultez la page Accessibilité de ce site, rubrique « Accessibilité des formations ».

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