Adapter sa communication avec l’enfant

Présentation de la formation

La qualité de communication avec le jeune enfant est un essentielle pour le développement de l’enfant dans ses différentes dimensions – motricité, cognition, socialisation et développement psychologique. La bientraitance repose sur la reconnaissance de l’enfant en tant qu’individu unique, avec ses propres besoins, ses compétences et ses limites. Une communication ouverte et transparente avec les parents permet de partager les informations nécessaires à la prise en charge de l’enfant, de discuter de ses besoins spécifiques, de ses habitudes et de coopérer pour assurer son bien-être, dans une logique de coéducation.

Compétence visée : adapter sa communication à l’enfant en capitalisant sur une approche éducative positive et bienveillante dans des situations d’interaction concrètes, positives ou négatives et sécuriser les enfants et les parents par la mise en œuvre d’une communication respectueuse, empathique et efficace.

Objectifs

À l’issue de cette formation, les participants seront en mesure :

• de mettre en œuvre une communication adaptée aux besoins de l’enfant (communication verbale, communication non verbale) au fil de l’accompagnement et d’aider l’enfant à développer ses compétences émotionnelles ;
• d’organiser la période de familiarisation de l’enfant pour assurer sa sécurité affective, rassurer les parents et établir avec eux une relation de confiance ;
• d’utiliser la communication comme outil de prévention pour lutter contre les violences éducatives ordinaires (VEO) et les stéréotypes de genre ;
• de tester leur capacité à mettre en œuvre une approche éducative bienveillante et empathique dans des situations d’interaction concrètes, positives ou négatives.

Programme détaillé

Module 0 : Démarrons ensemble cette formation

• Classe virtuelle d’accueil
• Guide d’utilisation de la plate-forme

Module 1 : Introduction

• Présentation de la formatrice
• Présentation des objectifs et de l’organisation de la formation

Module 2 : Le grand baby-quiz initial

• Évaluation initiale des connaissances et compétences en amont de la formation (autopositionnement)

Module 3 : Utiliser les différents modes de communication

• Décrire le processus de communication, ses objectifs et ses manifestations.
• Différencier communication verbale et communication non verbale.
• Identifier en situation les 5 enjeux principaux de la communication pour des interactions plus positives.

Module 4 : Activer les leviers contextuels et relationnels pour une communication de qualité

• Réaliser des transmissions fondées sur une communication ouverte et bienveillante avec les parents.
• Utiliser les 4 piliers de la méthode Gordon dans différentes situations de communication et de résolution de conflits avec les enfants et les parents.

Module 5 : Repérer les étapes de l’acquisition du langage

• Citer les facteurs influençant son évolution.
• Reconnaître les stades clés du développement langagier.
• Créer des environnements propice aux interactions verbales et sociales.
• Tester sa posture relationnelle en évaluant ses réactions sur des situations de communication concrètes.

Module 6 : Adapter sa posture aux compétences de communication du nourrisson

• Repérer les différentes compétences de communication non verbale et préverbale du nourrisson pour mieux y répondre.
• Réagir de manière adaptée aux pleurs du nourrisson.

Module 7 : Évaluer l’impact des émotions sur le développement cérébral et l’acquisition du langage

• Expliquer le rôle des émotions et des interactions.
• Énumérer les fonctions de la figure d’attachement pour soutenir le développement de l’enfant sur les plans émotionnel, social et cognitif.
• Adopter une posture bientraitante envers l’enfant (écoute, empathie) pour favoriser le développement de ses compétences sociales et émotionnelles.

Module 8 : Sécuriser l’enfant et ses parents

• Définir le rôle de la communication entre parents et professionnel dans la période de familiarisation de l’enfant.
• Définir la relation de coéducation et créer les conditions d’un attachement sécurisant pour l’enfant.
• Exprimer des règles et poser des limites à un enfant.
• Expliquer le rôle de l’objet transitionnel (doudou, tétine…) et des interactions avec l’adulte dans la sécurisation affective de l’enfant.

Module 9 : Répondre aux évolutions des besoins émotionnels des enfants

• Définir l’écoute authentique.
• Accompagner la gestion d’un trop plein d’émotions (situation d’agressivité ou de surexcitation).
• Répondre aux éventuels signes de stress de l’enfant pendant la période de familiarisation.

Module 10 : Susciter la coopération

• Décrire les différentes modalités du développement des interactions sociales entre enfants en fonction de leur âge afin d’adapter l’accompagnement.
• Solliciter la collaboration des enfants pour faciliter la résolution de problèmes et développer la responsabilité.

Module 11 : Lutter contre les étiquettes, les stéréotypes de genre et les Violences éducatives ordinaires

• Identifier leurs manifestations dans le langage et le comportement et expliquer leur impact.
• Mettre en œuvre une approche éducative bienveillante et empathique reposant sur le respect des émotions et des besoins de l’enfant.

Module 12 : Complimenter à bon escient

• Expliquer les effets négatifs des compliments inappropriés ou excessifs sur le développement de l’enfant, notamment sur l’estime de soi et la confiance en soi.
• Formuler des encouragements descriptifs valorisant les efforts et/ou apportant des conseils.

Module 13 : Appliquer les principes de la communication bienveillante

• Appliquer la démarche de la Communication non violente (Marshall N. Rosenberg) en passant d’une communication « chacal » à une communication « girafe » dans des situations-types de communication.
• Décrire les 4 étapes de la communication non violente ou bienveillante.
• Utiliser le processus de Communication non violente de 3 manières : par l’auto-empathie, par l’écoute empathique et par la formulation d’une demande empathique.

Module 14 : Appliquer les principes de la pédagogie positive dans la communication

• Différencier pédagogie positive et pédagogie permissive ou laxiste et de l’expliquer aux parents pour favoriser la collaboration.
• Expliquer l’impact du niveau de maturation cérébrale sur la compréhension des consignes pour formuler des consignes positives et adaptées à la temporalité de l’enfant.
• Exprimer un désaccord en utilisant le « je » plutôt que le tu « accusateur » pour préserver voire renforcer le lien avec l’enfant.
• Expliquer les bénéfices de la Communication gestuelle associée à la parole pendant la période préverbale et des les concrétiser dans la formulation de quelques phrases.

Module 15 : Mon grand baby-quiz final
Évaluation finale des acquis en termes de connaissances et de compétences.

Méthodes mobilisées

Formation à distance proposant 14 heures de formation asynchrone intégrant :

• des apports de connaissances ;
• des apports méthodologiques ;
• des conseils de professionnels ;
• des mises en situation ;
• une réflexivité sur ses propres pratiques ;
• dans un environnement d’apprentissage collaboratif avec tutorat asynchrone (réponses dans la journée aux questions des participants sur la plateforme de formation digitale) et synchrone (organisation d’une classe virtuelle en début de formation pour présenter la formation aux participants, son déroulement sur la plateforme et répondre à leurs questions).

Modalités d'évaluation

• Évaluation initiale : le « Grand Baby Quiz initial » évalue le niveau préalable des connaissances, méthodologies et attitudes promues dans la formation.
• Évaluation au fil de la formation : quiz corrigés et commentés (« Baby Quiz »).
• Évaluation finale : le « Grand Baby Quiz final » évalue le niveau de mise en pratique des connaissances, méthodologies et attitudes promues dans la formation. Il génère une attestation de réussite sous condition d’un score >= 50% de bonnes réponses.

Public concerné

Cette formation est pertinente pour tout Assistant maternel ou salarié du particulier employeur, débutant ou plus expérimenté, souhaitant interroger ou conforter ses pratiques, actualiser ses connaissances ou renforcer ses compétences sur un enjeu professionnel.

Prérequis

Prérequis généraux transversaux à toutes nos formations digitales (prérequis de langue, compétences numériques et prérequis technologiques) : consultez l’article Prérequis Dunod Formations Petite Enfance.

Attestation de réussite

Une évaluation finale – le Grand Baby Quiz – génère la délivrance d’une attestation de réussite à partir d’un score de 50% de bonnes réponses. Elle est adressée par e-mail à l’apprenant.

Accessibilité

Accessibilité de cette formation aux personnes en situation de handicap : consultez la page Accessibilité de ce site, rubrique « Accessibilité des formations ».

Des questions sur cette formation ?