Présentation de la formation
Cette journée de formation invite les professionnelles à explorer la notion de « juste proximité » dans la relation éducative. Entre attachement, autonomie et respect du rythme de l’enfant, il s’agit d’apprendre à ajuster sa présence, ses gestes et sa posture au quotidien.
À travers des apports théoriques, des échanges et des mises en situation, les participantes construiront des repères concrets pour favoriser des relations bienveillantes, sécurisantes et équilibrées.
Objectifs
• Identifier les besoins fondamentaux du jeune enfant en lien avec la sécurité affective.
• Trouver un équilibre entre distance et présence dans la posture professionnelle.
• Analyser ses propres pratiques pour favoriser une relation contenante, ajustée et
bienveillante.
• Développer des repères pour une juste proximité respectueuse du développement et
de l’autonomie de l’enfant.
Programme
Le déroulé de ce programme pourra être adapté aux objectifs et besoins de la structure à l’occasion d’un échange entre la formatrice et le responsable d’établissement en amont de la formation.
9h00 – 9h30 : Accueil et introduction
La formatrice accueille le groupe, présente le cadre de la journée et les objectifs de formation.
Un tour de table permet d’identifier les attentes des participantes et de recueillir leurs représentations autour de la notion de « juste proximité ».
> Objectif : instaurer un climat de confiance et poser un cadre sécurisant pour les échanges.
9h30 – 10h45 : Comprendre les besoins fondamentaux du jeune enfant
Apports théoriques sur les besoins de sécurité affective, d’attachement et d’exploration selon les travaux de Bowlby, Winnicott et Cyrulnik.
Les participantes sont invitées à relier ces notions à leur pratique quotidienne.
> Objectif : identifier le lien entre sécurité affective et développement global de l’enfant.
Méthode : exposé illustré, échanges autour de situations vécues.
10h45 – 11h00 : Pause
11h00 – 12h30 : La notion de proximité dans la relation éducative
Exploration des différentes formes de proximité : physique, émotionnelle et symbolique.
Discussion autour de la frontière entre « présence contenante » et « intrusion ».
Observation de courtes vidéos illustrant des postures professionnelles variées.
> Objectif : comprendre comment la proximité influence la relation éducative.
Méthode : apports théoriques, analyse de vidéos, discussions guidées.
12h30 – 13h30 : Pause déjeuner
13h30 – 15h00 : Trouver la juste distance
Travail sur les excès de proximité (fusion, surprotection) et les excès de distance (indifférence,retrait).
Études de cas réels issus de la pratique des participantes. Analyse collective pour dégager des repères et outils d’ajustement professionnel.
> Objectif : repérer les déséquilibres et ajuster sa posture éducative.
Méthode : travail en sous-groupes, mise en commun et synthèse collective.
15h00 – 15h15 : Pause
15h15 – 16h30 : Mise en pratique et expérimentation
Jeux de rôle et mises en situation à partir de scénarios réalistes (ex. enfant en détresse, séparation, conflit entre enfants). Débrief collectif sur les émotions vécues, la communication non verbale, la posture corporelle et la régulation émotionnelle.
> Objectif : expérimenter concrètement les postures de juste proximité et en analyser les effets.
Méthode : jeux de rôle, feed-back collectif, analyse réflexive.
16h30 – 17h00 : Conclusion et évaluation
Synthèse des apprentissages de la journée, élaboration d’un plan d’action individuel pour transposer les acquis sur le terrain.
Évaluation à chaud et clôture.
>Objectif : ancrer les apprentissages et renforcer l’engagement dans la mise en pratique.
Méthode : échanges collectifs, auto-positionnement, questionnaire de satisfaction.
Méthodes mobilisées
Formation sur site intégrant :
• Une pédagogique active : alternance d’expérimentations, d’apports théoriques et de temps d’échange d’expérience.
• Des jeux de communication et de coopération au service d’une dynamique de groupe forte.
• L’expérimentation d’outils concrets pour une mise en place immédiate au quotidien
Modalités d'évaluation
En amont de la formation, un entretien entre le formateur et le responsable d’établissement vise à adapter le déroulé du programme aux besoins spécifiques de l’équipe.
- Au cours de la journée pédagogique : Mises en situation d’expérimentation d’outils & quiz corrigés et commentés.
- À la fin de la journée de formation : Questionnaire d’évaluation de la satisfaction des stagiaires
- Après la formation : Questionnaire de satisfaction adressé au commanditaire de la journée de formation.
Public concerné
Cette formation est pertinente pour tout professionnel de la Petite Enfance, débutant ou plus expérimenté, souhaitant interroger ou conforter ses pratiques, actualiser ses connaissances, renforcer ses compétences;
Prérequis
Prérequis linguistiques :
- Compréhension du français
- Capacité à échanger oralement en français
- Capacité à répondre à un questionnaire de satisfaction écrit en français.
Accessibilité
Formation en présentiel au sein du lieu défini avec le client.
La formation a lieu dans une salle adaptée au nombre de stagiaires.
Accessibilité de la formation aux personnes en situation de handicap
Consulter l’article dédié du site Dunod Formation Petite Enfance.
contact pour tout besoin d’adaptation à anticiper (accessibilité des locaux, aménagements organisationnels, adaptations pédagogiques) : digital-learning@dunod.com
Contacts
Des questions sur cette formation ?
Formulaire de contact Formations Dunod Petite Enfance
Demande de devis personnalisé
Formulaire de demande de devis Formations Dunod Petite Enfance
Formateur(s)
Monique Busquet
Monique Busquet est formatrice et psychomotricienne exerçant dans différents EAJE (Établissements d’accueil du jeune enfant) et en consultations enfants-parents en centres de Protection maternelle et infantile. Titulaire d’un Diplôme d’université (DU) de formateur d’adultes et d’une certification (RNCP Niveau 1) d’accompagnement au changement individuel et collectif. Elle est également formée à la conduite de dispositifs d’analyse de la pratique, de régulation et d’interventions psychosociologiques.
Elle est l’auteur du livre Heureux dans son corps, heureux à la crèche ! (Dunod, 2019) et également chroniqueuse sur le site Les pros de la Petite Enfance.
Date de dernière actualisation : 31 mai 2023.
Fanny Weber
Éducatrice de jeunes enfants depuis 2003, Fanny Weber a rapidement occupé des postes de direction de structures petite enfance. Aujourd’hui, son activité se partage entre la direction d’un réseau de microcrèches et son activité de formatrice en petite enfance et en management. Elle accompagne les professionnels de la petite enfance en structure ou à domicile dans la prise en compte des enjeux et des problématiques de terrain pour améliorer la qualité d’accueil des jeunes enfants et de leurs familles.
Ses thématiques de prédilection : le management, le jeu, l’accompagnement à la parentalité et l’utilisation raisonnée des écrans.
Licka Sarr
De formation Infirmière puéricultrice, Licka Sarr a développé des compétences spécifiques en neurosciences affectives et accompagnement à la parentalité.
Licka Sarr est également formée en Programmation neurolinguistique (PNL), en Communication Non Violente (CNV) et diplômée en psychothérapie par la pleine-conscience (Mindfullness).
10 années d’expérience en tant que directrice, coordinatrice et responsable pédagogique d’un réseau de crèche lui permettent d’apporter un contenu scientifique illustré par des expériences pratiques.
Date de dernière actualisation : 18 juillet 2023.
Lucile Marcadet
Consultante et formatrice RH et Petite Enfance, Lucile Marcadet possède une double compétence en RH (Master) et en Petite Enfance (DEEJE). Elle accompagne les directions d’établissements d’accueil du jeune enfant dans les enjeux et problématiques de terrain autour de la pédagogie, de la gestion opérationnelle RH (organisation, recrutement, juridique, management…), du développement des compétences ou encore de la qualité de vie au travail.
Elle a une expérience d’une dizaine d’années comme Responsable des RH mais aussi comme Éducatrice de jeunes enfants et directrice adjointe, notamment au sein du réseau de crèches coopératives AGAPI.
Lucile Marcadet dispose également de compétences spécifiques dans l’inclusion et de l’accompagnement des enfants et des professionnels en situation de handicap.
Date de dernière actualisation : 26 avril 2024.
Marine Schmoll
Psychologue clinicienne, Marine Schmoll intervient en crèches depuis 11 ans. Elle propose en parallèle des consultations Enfants et Adultes en cabinet libéral et travaille également pour un site de soutien à la parentalité. Depuis 2021, elle anime par ailleurs des séances d’analyse de pratiques en établissements d’accueil du jeune enfants (EAJE). Avant cela, Marine Schmoll a exercé en tant que psychologue en Pédiatrie, en Unités Néonatales ainsi qu’en PMI (Protection maternelle et infantile).
Membre de l’A.NA.PSY.pe (Association Nationale des Psychologues pour la Petite Enfance), elle est également chroniqueuse pour le site « Les pros de la Petite Enfance ».
Date de dernière actualisation : 7 avril 2024.
Pascale Blanc
Éducatrice de jeunes enfants diplômée en sociolinguistique et sciences humaines et sociales mention sciences de l’éducation (Master II), formatrice permanente à l’IRTS de Montrouge, praticienne d’éducation créatrice.
Entre 2015 et 2017, elle rencontre Arno Stern et se forme au Jeu de peindre, se forme à l’approche empathique de la relation et voyage en Toscane (Reggio, Luca, Pistoïa), en Finlande, au Danemark pour s’ouvrir à d’autres pédagogies. Convaincue des potentiels créatifs de chacun, enfants et adultes, elle facilite l’accès aux processus créatifs individuels et collectif.
Formée à la ludopédagogie, les journées de formations qu’elle vous propose sont dynamiques et interactives : se mettre en mouvement par le mouvement.
L’intelligence collective est l’alliée des équipes et elle vous accompagne à la déployer au service de l’accueil et de l’accompagnement des jeunes enfants et de leur famille.
Pacale Blanc intervient comme animatrice des groupes d’analyse des professionnelles en crèche ainsi que pour l’animation du groupe de soutien des Référents techniques des crèches parentales de la région île de France,
Elle est aussi auteure de l’ouvrage La créativité, un jeu d’enfant chez Dunod.
Ce qu'ils en disent
Charlotte Dittmar, gérante de l’agence Kangourou Kids, Paris 12e
Véronique Basnier, apprenante, Ville de Paris
Pernette Jouissance, apprenante Ville de Paris
Catherine Gicquel, directrice de la Maison de la petite enfance à Vauhallan
Katell Baillargeau, Directrice de microcrèche, Les Galopins, La Verrie
Isabelle Schouwey, Microcrèche Pouces Poucettes
Samantha Trieu, Crèche parentale Les Crocos, Paris
