Communication et langage de 0 à 3 ans - Présentiel

Communication et langage de 0 à 3 ans – Présentiel

Bien accompagner les étapes d’apprentissage du tout-petit

Pratiques professionnelles |

Mise à jour du 14 mai 2025

Présentation de la formation

Les derniers acquis de la recherche en sciences cognitives témoignent du développement très précoce des compétences de communication et de langage, qui commence dès la naissance, et peut-être même in utero.

Le tout-petit n’apprend pas le langage de manière séquentielle, il comprend le sens des mots bien avant de pouvoir les utiliser. Il communique non seulement pour exprimer des besoins mais aussi pour partager de l’intérêt pour quelque chose.

Le langage est en lien étroit avec le développement général de l’enfant, en particulier dans les « 1000 premiers jours » : il permet de construire la pensée, d’appréhender l’environnement, d’exprimer ce que l’on ressent. Vos échanges avec les tout-petits sont donc fondamentaux.

Objectifs

Cette formation vous permettra :

Vous saurez adapter votre posture aux différents modes de communication de l’enfant – communication par le regard, les émotions, communication gestuelle, communication langagière ;
Vous pourrez exploiter les attitudes favorisant le développement du langage ;
Vous découvrirez les bénéfices et les limites de différentes pédagogies d’accompagnement : communication gestuelle associée à la parole, approche « Parler Bambin »…
Vous saurez positionner votre rôle dans l’évolution de la fonction langagière de l’enfant, et notamment par rapport aux parents (bilinguisme et développement du langage ; retard perçu dans développement du langage ; écran et langage…) ;
Vous verrez comment mettre en place un environnement riche pour susciter l’envie d’exprimer une demande, partager un intérêt usage et développer l’imaginaire.

Programme

Le déroulé de ce programme pourra être adapté aux objectifs et besoins de la structure à l’occasion d’un échange entre la formatrice et le responsable d’établissement en amont de la formation.

Jeu brise-glace : découverte de l’équipe et du formateur.
Découverte des objectifs, des contenus et du déroulement de la journée
Présentation des enjeux du parcours
Les différentes phases de développement du langage
L’évolution des pédagogies d’accompagnement.

La communication préverbale : étapes du développement et découverte en situation de ses différentes fonctions.
-fonction proto-impérative
-fonction proto-déclarative
-fonction symbolique
-langage et développement de la pensée
-développement du lexique
Positionner son rôle de professionnel dans l’évolution de la fonction langagière de l’enfant. Langage adressé à l’enfant (LEA).
Adapter sa posture aux différents modes de communication de l’enfant :
– communication par le regard
– les émotions
– communication gestuelle
– communication langagière
– attitudes favorisant le développement du langage
– mettre en place un environnement riche au service de la communication
– bénéfices et les limites de la communication gestuelle associée à la parole
Intégrer le développement du langage dans le projet éducatif de la structure
Intégrer les enjeux de communication dans les transmissions aux parents
– savoir-être pour impliquer toutes les parties prenantes du développement du langage : enfants, professionnels et parents.
Conseils synthétiques de pros pour favoriser le développement du langage
– bilinguisme et développement du langage
– retard perçu dans développement du langage
– communication gestuelle
– écran et langage
– langage et pensée
– Focus actualisé sur l’approche « Parler Bambin »
– Livret pédagogique de repérage précoce des écarts inhabituels de développement du langage de 0 à 3 ans.

Méthodes mobilisées

Formation sur site intégrant :

des apports de connaissances
des apports méthodologiques
des conseils de professionnels
des mises en situation
une réflexivité sur ses propres pratiques

Modalités d'évaluation

En amont de la formation, un entretien entre le formateur et le responsable d’établissement vise à adapter le déroulé du programme aux besoins spécifiques de l’équipe.

Au cours de la journée pédagogique : Mises en situation d’expérimentation d’outils & quiz corrigés et commentés.
À la fin de la journée de formation : Questionnaire d’évaluation de la satisfaction des stagiaires
Après la formation : Questionnaire de satisfaction adressé au commanditaire de la journée de formation.

Public concerné

Professionnels exerçant en crèche ou en PMI.
Cette formation est pertinente pour tout professionnel de la Petite Enfance, débutant ou plus expérimenté, souhaitant interroger ou conforter ses pratiques, actualiser ses connaissances, renforcer ses compétences;

Prérequis

Prérequis linguistiques :

Compréhension du français
Capacité à échanger oralement en français
Capacité à répondre à un questionnaire de satisfaction écrit en français.

Accessibilité

Formation en présentiel au sein du lieu défini avec le client.
La formation a lieu dans une salle adaptée au nombre de stagiaires.

Accessibilité de la formation aux personnes en situation de handicap

Consulter l’article dédié du site Dunod Formation Petite Enfance.
contact pour tout besoin d’adaptation à anticiper (accessibilité des locaux, aménagements organisationnels, adaptations pédagogiques) : digital-learning@dunod.com

Contacts

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Ce qu'ils en disent

Charlotte Dittmar, gérante de l’agence Kangourou Kids, Paris 12e

Au moment du confinement, on a réfléchi à la possibilité de former nos salariés. On a identifié un organisme, en l’occurrence Dunod, et suite à cela nous leur avons envoyé la liste des formations. Elles ont pu se positionner sur celles qu’elles avaient envie de faire. De mon côté, elles me paraissaient toutes intéressantes et bénéfiques pour elles. Témoignage recueilli par notre partenaire, Les pros de la Petite Enfance.

Véronique Basnier, apprenante, Ville de Paris

Superbe formation, enrichissante. L'alternance entre la théorie et les quiz - mises en situations que nous rencontrons tous les jours sur le terrain - est très intéressant et rend cette formation vivante. Témoignage recueilli par notre partenaire, Les pros de la Petite Enfance.

Pernette Jouissance, apprenante Ville de Paris

Bonjour ! Merci beaucoup pour cette formation si enrichissante. J’ai beaucoup apprécié le fait de pouvoir aller à mon rythme et de pouvoir prendre mon temps sans aucune précipitation. Franchement cette période de confinement était inattendue, soudaine, inconnue, inédite, dure, longue… et j’en passe, mais j’étais contente d’avoir ce petit temps à moi que je pouvais réserver pour effectuer cette formation. Merci encore à vous !

Catherine Gicquel, directrice de la Maison de la petite enfance à Vauhallan

C’est tout à fait pédagogique, ludique, très plaisant ! Parfois certaines formations sont centrées sur le « théorique », à la fin de la formation, on ne sait pas ce qu’il faut en retenir, comment passer à la pratique. Là il y a des exemples, c’est vraiment concret, très pratique. Et puis, il y a des documents à télécharger ; avec les formations Dunod, on a un vrai support de formation ! J’ai affiché l’affiche sur le jeu dans mon établissement ! Et puis, on assiste aux formations en restant sur place  ! C’est un vrai atout  : on suit la formation quand on veut . On va se réinscrire sur plusieurs thèmes c’est certain… Je suis complètement fan ! En plus j’ai prolongé ma formation par le livre Dunod de Fabienne Agnès Levine. Il y a très peu de formations sur le jeu. Personnellement cela m’a énormément apporté pour mettre les choses en place. Témoignage recueilli par notre partenaire, Les pros de la Petite Enfance.

Katell Baillargeau, Directrice de microcrèche, Les Galopins, La Verrie

"22 professionnelles ont eu la chance d'enrichir leurs connaissances et pratiques sur des points très concrets du métier en suivant une formation e-learning : réfléchir à l’aménagement de l’espace, mieux comprendre les émotions de l’enfant, faire un point sur le développement psychomoteur des enfants accueillis… en tout, 11 modules de formation ont été abordés dans cette formation globalisante."

Isabelle Schouwey, Microcrèche Pouces Poucettes

"Les formations vont nous porter cette année, nous revoyons notre espace pour chaque structure en ce début d'année, utilisons la position phare, les transmissions au sol, etc. Je vais faire profiter de cette formation l'équipe de ma troisième microcrèche ouverte le 25 août 2021."

Samantha Trieu, Crèche parentale Les Crocos, Paris

« Les activités sont aussi des situations de jeu. J'associais beaucoup "activité" et "dirigée" sans y voir l'intérêt pour le jeune enfant. Maintenant que je sais qu'une activité est une autre situation de jeu pour l'enfant et qu'il peut y exercer sa créativité et son autonomie, je suis réconciliée avec ce terme. Les séquences et le contenu sont de très bonne qualité et variés. »

Virginie Jeunon, Responsable Micro-crèche Le Bois des Lutins, Bertrichamps

"Pouvoir se former à distance est pratique par rapport aux professionnelles qui ne souhaitent pas se déplacer pour se former. Chez Dunod, on peut adapter les dates de formation en fonction de l'activité de la structure."