le signe au service de la relation avec l'enfant
Présentation de la formation
« Le signe n’a de valeur que s’il tisse des liens entre les êtres » – Sandrine HIGEL
ccompagner, soutenir le développement du jeune enfant préverbal, comprendre ses besoins reste chaque jour un enjeu majeur pour tout professionnel.
La communication gestuelle, vulgarisée par l’appellation « bébé signe » ou « langage des signes pour bébé », semble être à la mode. Pourtant, cet outil, qui n’est ni une méthode d’apprentissage, ni une astuce pédagogique, s’inscrit avant tout dans une projet pédagogique et une démarche de réflexion sur la qualité relationnelle et la bienveillance/bientraitance envers l’enfant.
Objectifs
Cette formation vous permettra :
- Comprendre et savoir expliquer les fondamentaux de la communication gestuelle centrée sur une démarche de qualité relationnelle.
- Comprendre l’intérêt d’intégrer cet outil relationnel afin d’amorcer une réflexion sur ses pratiques professionnelles.
- Savoir différencier la langue des signes française d’autres outils et méthodes liées à la surdité.
- Comprendre l’importance de cet outil innovant permettant de favoriser chez le jeune enfant la construction de son réservoir émotionnel sécure.
- Renforcer sa posture d’observation et ses réponses adaptées aux besoins des tout-petits.
- Découvrir les signes liés au quotidien et aux émotions avec leurs applications.
- Enrichir une comptine avec des signes issus de la LSF.
- Elargir son champ ludique avec les balades gestuelles.
Programme
Le déroulé de ce programme pourra être adapté aux objectifs et besoins de la structure à l’occasion d’un échange entre la formatrice et le responsable d’établissement en amont de la formation.
Bienvenue dans cet univers innovant qui parfois bouscule, et qui souvent réinterroge les pratiques :
- Découverte des formateurs
- Découverte des objectifs, des contenus et du déroulement du parcours
Fondamentaux et intérêt de la communication gestuelle associée à la parole (CGAP) :
- Les 5 piliers fondamentaux de la CGAP
- Intégrer cet outil en structure : quel intérêt ?
Historique et définition de la communication gestuelle associée à la parole (CGAP) :
- D’où vient la CGAP ? Petite histoire de la langue des signes française
- Définition de la CGAP
- La CGAP : outil ou méthode ?
Différencier les outils et méthodes liées à la surdité :
- Qu’est-ce que la Langue des Signes Française (LSF) ? Le Langage Parlé Complété (LPC) ? Le Makaton ? Le Français Signé ?
Bénéfices, avantages et dérives d’utilisation de la CGAP :
- Des bénéfices pour l’enfant et l’adulte
- Les dérives potentielles de l’utilisation de la CGAP
A la découverte des premiers signes :
- Les signes à connaître et à reproduire
- Les moments les plus propices pour les utiliser
Comptine et balade gestuelles :
- Reproduire une comptine signée en respectant en s’adaptant au rythme de l’enfant
- Enrichir une comptine signée avec une balade gestuelle
Mettre en place un projet CGAP en structure ?
- Conseils et guidance afin d’anticiper la mise en place d’un projet CGAP en structure
Méthodes mobilisées
Formation sur site intégrant :
- des apports de connaissances
- des apports méthodologiques
- des conseils de professionnels
- des mises en situation
- une réflexivité sur ses propres pratiques
Modalités d'évaluation
En amont de la formation, un entretien entre le formateur et le responsable d’établissement vise à adapter le déroulé du programme aux besoins spécifiques de l’équipe.
- Au cours de la journée pédagogique : Mises en situation d’expérimentation d’outils & quiz corrigés et commentés.
- À la fin de la journée de formation : Questionnaire d’évaluation de la satisfaction des stagiaires
- Après la formation : Questionnaire de satisfaction adressé au commanditaire de la journée de formation.
Public concerné
- Professionnels de la petite enfance exerçant en structure
Professionnels de la PMI - Cette formation est pertinente pour tout professionnel de la Petite Enfance, débutant ou plus expérimenté, souhaitant interroger ou conforter ses pratiques, actualiser ses connaissances, renforcer ses compétences
Prérequis
Prérequis linguistiques :
- Compréhension du français
- Capacité à échanger oralement en français
- Capacité à répondre à un questionnaire de satisfaction écrit en français.
Accessibilité
Formation en présentiel au sein du lieu défini avec le client.
La formation a lieu dans une salle adaptée au nombre de stagiaires.
Accessibilité de la formation aux personnes en situation de handicap
Consulter l’article dédié du site Dunod Formation Petite Enfance.
contact pour tout besoin d’adaptation à anticiper (accessibilité des locaux, aménagements organisationnels, adaptations pédagogiques) : digital-learning@dunod.com
Contacts
Des questions sur cette formation ?
Formulaire de contact Formations Dunod Petite Enfance
Demande de devis personnalisé
Formulaire de demande de devis Formations Dunod Petite Enfance
Formateur(s)
Sandrine Higel
Pédagogue spécialisée en langue des signes française, Sandrine Higel s’emploie durant une dizaine d’années à l’éducation et à l’intégration scolaire des enfants et des adultes sourds.
Forte de ces expériences et engagée pour le respect de la dignité humaine et la bientraitance des enfants, elle fonde Signes2mains© en 2005 et se consacre alors à la formation des professionnels de la petite enfance, du personnel de la fonction publique et territoriale, ainsi que des acteurs du champ médico-social.
Elle est chroniqueuse pour le site Les pros de la Petite Enfance et autrice de nombreux ouvrages autour de la Communication Gestuelle Associée à la Parole.
Ce qu'ils en disent
Charlotte Dittmar, gérante de l’agence Kangourou Kids, Paris 12e
Véronique Basnier, apprenante, Ville de Paris
Pernette Jouissance, apprenante Ville de Paris
Catherine Gicquel, directrice de la Maison de la petite enfance à Vauhallan
Katell Baillargeau, Directrice de microcrèche, Les Galopins, La Verrie
Isabelle Schouwey, Microcrèche Pouces Poucettes
Samantha Trieu, Crèche parentale Les Crocos, Paris
