Éveil Sensoriel et approche Snoezelen - Présentiel

Éveil Sensoriel et approche Snoezelen – Présentiel

Mettre en place l’approche Snoezelen en structure d’accueil : Éveiller, apaiser et accompagner l’enfant dans ses explorations du quotidien.

Pratiques professionnelles |

Mise à jour du 14 mai 2025

Présentation de la formation

« Je forme à cette approche dans un espace-temps particulier avec un matériel particulier mais j’ose espérer qu’un jour tout le monde sera tellement Snoezelen dans l’âme, dans l’être, dans l’accompagnement, qu’on n’aura plus besoin de ces espaces-temps… »
— Catherine Lefèvre, psychomotricienne et formatrice Snoezelen

Les expériences sensorielles sont essentielles dans la construction des premiers apprentissages, du lien à soi, à l’autre, et au monde. Accompagner un enfant dans l’exploration de ses sens, c’est lui offrir un cadre sécurisant et doux pour se développer en confiance.

L’approche Snoezelen, à travers des moments suspendus, propose une relation sensible et apaisée, fondée sur l’observation, la bienveillance et le respect du rythme de chacun. Dans les structures d’accueil, elle peut devenir un outil précieux, en lien avec les besoins spécifiques de certains enfants comme avec les enjeux globaux du développement de tous.

Cette journée de formation offre une immersion dans l’univers Snoezelen, pour mieux comprendre les fondamentaux de la sensorialité du jeune enfant et apprendre à concevoir, animer et évaluer des séances adaptées. Elle permet aussi de réfléchir à l’intégration de cette démarche dans un projet pédagogique collectif, en dialogue avec les familles.

Objectifs

Objectifs « terrain » de la formation :

Observer l’évolution des capacités sensorielles de l’enfant pour mieux accompagner ses expériences.
Mettre en place une séance Snoezelen : préparer la séance, organiser l’espace, proposer des activités inspirantes, déployer une posture d’accompagnement adaptée, établir le bilan des observations pour les séances à venir
S’adapter aux besoins spécifiques de calme et de réassurance de certains enfants
Intégrer la démarche dans le projet pédagogique de la structure et dans la relation aux parents : organisation dans le temps, préparation, accompagnement, conception et exploitation de fiches de suivi dans une dynamique d’amélioration continue…
Prendre en compte les besoins spécifiques de certains enfants.
Sensibiliser les familles à la démarche.

Objectifs pédagogiques :

Comprendre la sensorialité de l’enfant : étapes et modalités de développement en intérieur et en extérieur ; rôle de la sensorialité dans les apprentissages ; observer ses sens privilégié(s).
Connaître les 4 points-clés de l’approche Snoezelen et ses bénéfices en petite enfance
Décomposer précisément les étapes d’une séance Snoezelen (avant, pendant, après).
Désigner une stimulation sensorielle appropriée à un sens spécifique.
Développer des qualités d’observation, d’échange, de bienveillance et d’adaptation.

Programme

Le déroulé de ce programme pourra être adapté aux objectifs et besoins de la structure à l’occasion d’un échange entre la formatrice et le responsable d’établissement en amont de la formation.

Observer et comprendre la sensorialité du jeune enfant

Étapes du développement sensoriel, en intérieur comme en extérieur

Les sens au cœur des apprentissages

Identifier les sens privilégiés de l’enfant (et les siens)

Le rôle de la nature dans la stimulation multisensorielle

Adapter l’environnement et les propositions

Éviter la surstimulation : bonnes pratiques au quotidien

De la mise en scène sensorielle à la création d’un espace Snoezelen

Construire des propositions simples, écoresponsables et sécurisées

Découvrir l’approche Snoezelen

Les 4 points-clés de l’approche Snoezelen

Mythe du matériel coûteux : repenser les équipements

Différents types d’espaces Snoezelen selon les objectifs et les publics

Concevoir et animer une séance

Les 3 temps de la séance : avant, pendant, après

Posture de l’adulte : observation, présence, adaptation

Élaborer un bilan simple pour nourrir les séances suivantes

Choisir une stimulation adaptée à un sens spécifique

Répondre aux besoins spécifiques

Enfants en situation de handicap ou à besoins particuliers

Apports spécifiques de l’approche pour les enfants anxieux ou en retrait

Anticiper et gérer les imprévus dans un cadre apaisant

Intégrer la démarche dans le projet pédagogique

Articuler l’approche Snoezelen avec les valeurs de l’établissement

Organiser les séances dans le temps (rythme, régularité, inscription dans la journée)

Concevoir des outils de suivi : fiches d’observation, évaluations collectives

Sensibiliser les familles à la démarche pour créer du lien et du sens partagé

Méthodes mobilisées

Formation sur site intégrant :

Une pédagogique active : alternance d’expérimentations, d’apports théoriques et de temps d’échange d’expérience.
Des jeux de communication et de coopération au service d’une dynamique de groupe forte.
L’expérimentation d’outils concrets pour une mise en place immédiate au quotidien

Modalités d'évaluation

En amont de la formation, un entretien entre le formateur et le responsable d’établissement vise à adapter le déroulé du programme aux besoins spécifiques de l’équipe.

Au cours de la journée pédagogique : Mises en situation d’expérimentation d’outils & Quiz corrigés et commentés.
À la fin de la journée de formation : Questionnaire d’évaluation de la satisfaction des stagiaires
Après la formation :Questionnaire de satisfaction adressé au commanditaire de la journée de formation.

Public concerné

Professionnels des structures d’accueil de la petite enfance souhaitant s’initier à l’approche Snoezelen.
Professionnels souhaitant formaliser une démarche d’insertion de l’approche dans le projet pédagogique de la structure afin d’impliquer toutes les parties prenantes, en incluant les parents.

Prérequis

Prérequis linguistiques :

Compréhension du français
Capacité à échanger oralement en français
Capacité à répondre à un questionnaire de satisfaction écrit en français.

Accessibilité

Formation en présentiel au sein du lieu défini avec le client.
La formation a lieu dans une salle adaptée au nombre de stagiaires.

Accessibilité de la formation aux personnes en situation de handicap

Consulter l’article dédié du site Dunod Formation Petite Enfance.
contact pour tout besoin d’adaptation à anticiper (accessibilité des locaux, aménagements organisationnels, adaptations pédagogiques) : digital-learning@dunod.com

Contacts

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Ce qu'ils en disent

Charlotte Dittmar, gérante de l’agence Kangourou Kids, Paris 12e

Au moment du confinement, on a réfléchi à la possibilité de former nos salariés. On a identifié un organisme, en l’occurrence Dunod, et suite à cela nous leur avons envoyé la liste des formations. Elles ont pu se positionner sur celles qu’elles avaient envie de faire. De mon côté, elles me paraissaient toutes intéressantes et bénéfiques pour elles. Témoignage recueilli par notre partenaire, Les pros de la Petite Enfance.

Véronique Basnier, apprenante, Ville de Paris

Superbe formation, enrichissante. L'alternance entre la théorie et les quiz - mises en situations que nous rencontrons tous les jours sur le terrain - est très intéressant et rend cette formation vivante. Témoignage recueilli par notre partenaire, Les pros de la Petite Enfance.

Pernette Jouissance, apprenante Ville de Paris

Bonjour ! Merci beaucoup pour cette formation si enrichissante. J’ai beaucoup apprécié le fait de pouvoir aller à mon rythme et de pouvoir prendre mon temps sans aucune précipitation. Franchement cette période de confinement était inattendue, soudaine, inconnue, inédite, dure, longue… et j’en passe, mais j’étais contente d’avoir ce petit temps à moi que je pouvais réserver pour effectuer cette formation. Merci encore à vous !

Catherine Gicquel, directrice de la Maison de la petite enfance à Vauhallan

C’est tout à fait pédagogique, ludique, très plaisant ! Parfois certaines formations sont centrées sur le « théorique », à la fin de la formation, on ne sait pas ce qu’il faut en retenir, comment passer à la pratique. Là il y a des exemples, c’est vraiment concret, très pratique. Et puis, il y a des documents à télécharger ; avec les formations Dunod, on a un vrai support de formation ! J’ai affiché l’affiche sur le jeu dans mon établissement ! Et puis, on assiste aux formations en restant sur place  ! C’est un vrai atout  : on suit la formation quand on veut . On va se réinscrire sur plusieurs thèmes c’est certain… Je suis complètement fan ! En plus j’ai prolongé ma formation par le livre Dunod de Fabienne Agnès Levine. Il y a très peu de formations sur le jeu. Personnellement cela m’a énormément apporté pour mettre les choses en place. Témoignage recueilli par notre partenaire, Les pros de la Petite Enfance.

Katell Baillargeau, Directrice de microcrèche, Les Galopins, La Verrie

"22 professionnelles ont eu la chance d'enrichir leurs connaissances et pratiques sur des points très concrets du métier en suivant une formation e-learning : réfléchir à l’aménagement de l’espace, mieux comprendre les émotions de l’enfant, faire un point sur le développement psychomoteur des enfants accueillis… en tout, 11 modules de formation ont été abordés dans cette formation globalisante."

Isabelle Schouwey, Microcrèche Pouces Poucettes

"Les formations vont nous porter cette année, nous revoyons notre espace pour chaque structure en ce début d'année, utilisons la position phare, les transmissions au sol, etc. Je vais faire profiter de cette formation l'équipe de ma troisième microcrèche ouverte le 25 août 2021."

Samantha Trieu, Crèche parentale Les Crocos, Paris

« Les activités sont aussi des situations de jeu. J'associais beaucoup "activité" et "dirigée" sans y voir l'intérêt pour le jeune enfant. Maintenant que je sais qu'une activité est une autre situation de jeu pour l'enfant et qu'il peut y exercer sa créativité et son autonomie, je suis réconciliée avec ce terme. Les séquences et le contenu sont de très bonne qualité et variés. »

Virginie Jeunon, Responsable Micro-crèche Le Bois des Lutins, Bertrichamps

"Pouvoir se former à distance est pratique par rapport aux professionnelles qui ne souhaitent pas se déplacer pour se former. Chez Dunod, on peut adapter les dates de formation en fonction de l'activité de la structure."