Les clefs de la relation aux parents - Présentiel

Les clefs de la relation aux parents – Présentiel

Comment améliorer les transmissions et accompagner la parentalité ?

Pratiques professionnelles |

Mise à jour du 14 mai 2025

Présentation de la formation

Accueillir un enfant, c’est aussi accueillir ses parents. Les temps de transmission, les échanges du quotidien, les petites discussions au détour d’un couloir ou d’une porte d’entrée sont autant d’occasions de renforcer le lien de confiance entre parents et professionnels.

Cette formation vous propose de repenser votre posture relationnelle auprès des familles, afin de mieux soutenir la parentalité, sans jugement ni ingérence, mais avec bienveillance, professionnalisme et écoute. Inspirée par les apports de Donald Winnicott sur le concept de « parent suffisamment bon », elle vous aidera à valoriser le rôle central des parents dans le développement de leur enfant et à rendre visible votre propre accompagnement éducatif.

Au-delà des transmissions du matin et du soir, cette formation vous donnera des clés concrètes pour mieux communiquer, prendre du recul, ajuster vos pratiques et contribuer à construire un lien solide entre l’enfant, ses parents et les professionnels.

Objectifs

Comprendre le processus de parentalité et les enjeux relationnels entre parents et professionnels
Adopter un positionnement professionnel respectueux, centré sur l’enfant et ouvert à la diversité des familles.
Développer ses compétences relationnelles : écoute, reconnaissance, communication bienveillante et médiation.
Améliorer la qualité des transmissions quotidiennes : contenu, forme, posture, cadre déontologique.
Soutenir les parents dans le développement de leurs compétences éducatives, en s’appuyant sur des situations du quotidien.
Renforcer sa capacité de réflexivité pour expliciter ses choix éducatifs et valoriser le travail d’accueil.

Cette formation alerte également sur le risque de destruction de parentalité lorsque les perceptions, observations et décisions des parents sont invalidées de manière trop brutale.

Programme

Le programme est donné à titre indicatif et pourra être ajusté selon les besoins spécifiques de la structure.
Le déroulé final sera communiqué après un échange préalable avec le formateur ou la formatrice.

Mieux comprendre la parentalité pour mieux accompagner

Définir le processus de parentalité et ses enjeux

Comprendre les attentes des familles et y répondre avec une posture juste

Soutenir les compétences parentales dans des situations « apprenantes » du quotidien

Identifier les risques liés à l’invalidation des perceptions parentales

Adopter une posture professionnelle équilibrée

Se positionner avec autonomie, sans enjeu de pouvoir ou de réassurance

Cultiver une posture respectueuse de la diversité des familles

Prendre appui sur les compétences d’observation et d’analyse pour ajuster son accompagnement

Renforcer la communication avec les parents

Valoriser les transmissions comme outil de lien, de confiance et de reconnaissance

Savoir structurer et formaliser les échanges du matin et du soir

Maîtriser les techniques de communication verbale et non verbale

Travailler la réflexivité pour rendre visible et explicite votre accompagnement

Favoriser l’inclusion et la reconnaissance des diversités familiales

Comprendre les différentes formes de parentalité : monoparentale, homoparentale, recomposée, multiculturelle…

Ajuster sa posture et ses outils pour respecter les pratiques éducatives variées

Méthodes mobilisées

Formation sur site intégrant :

Une pédagogique active : alternance d’expérimentations, d’apports théoriques et de temps d’échange d’expérience.
Des jeux de communication et de coopération au service d’une dynamique de groupe forte.
L’expérimentation d’outils concrets pour une mise en place immédiate au quotidien

Modalités d'évaluation

En amont de la formation, un entretien entre le formateur et le responsable d’établissement vise à adapter le déroulé du programme aux besoins spécifiques de l’équipe.

Au cours de la journée pédagogique : Mises en situation d’expérimentation d’outils & Quiz corrigés et commentés.
À la fin de la journée de formation : Questionnaire d’évaluation de la satisfaction des stagiaires
Après la formation :Questionnaire de satisfaction adressé au commanditaire de la journée de formation.

Public concerné

Cette formation est pertinente pour tout professionnel de la Petite Enfance, débutant ou plus expérimenté, souhaitant interroger ou conforter ses pratiques, actualiser ses connaissances, renforcer ses compétences

Prérequis

Prérequis linguistiques :

Compréhension du français
Capacité à échanger oralement en français
Capacité à répondre à un questionnaire de satisfaction écrit en français.

Accessibilité

Formation en présentiel au sein du lieu défini avec le client.
La formation a lieu dans une salle adaptée au nombre de stagiaires.

Accessibilité de la formation aux personnes en situation de handicap

Consulter l’article dédié du site Dunod Formation Petite Enfance.
contact pour tout besoin d’adaptation à anticiper (accessibilité des locaux, aménagements organisationnels, adaptations pédagogiques) : digital-learning@dunod.com

Contacts

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Ce qu'ils en disent

Charlotte Dittmar, gérante de l’agence Kangourou Kids, Paris 12e

Au moment du confinement, on a réfléchi à la possibilité de former nos salariés. On a identifié un organisme, en l’occurrence Dunod, et suite à cela nous leur avons envoyé la liste des formations. Elles ont pu se positionner sur celles qu’elles avaient envie de faire. De mon côté, elles me paraissaient toutes intéressantes et bénéfiques pour elles. Témoignage recueilli par notre partenaire, Les pros de la Petite Enfance.

Véronique Basnier, apprenante, Ville de Paris

Superbe formation, enrichissante. L'alternance entre la théorie et les quiz - mises en situations que nous rencontrons tous les jours sur le terrain - est très intéressant et rend cette formation vivante. Témoignage recueilli par notre partenaire, Les pros de la Petite Enfance.

Pernette Jouissance, apprenante Ville de Paris

Bonjour ! Merci beaucoup pour cette formation si enrichissante. J’ai beaucoup apprécié le fait de pouvoir aller à mon rythme et de pouvoir prendre mon temps sans aucune précipitation. Franchement cette période de confinement était inattendue, soudaine, inconnue, inédite, dure, longue… et j’en passe, mais j’étais contente d’avoir ce petit temps à moi que je pouvais réserver pour effectuer cette formation. Merci encore à vous !

Catherine Gicquel, directrice de la Maison de la petite enfance à Vauhallan

C’est tout à fait pédagogique, ludique, très plaisant ! Parfois certaines formations sont centrées sur le « théorique », à la fin de la formation, on ne sait pas ce qu’il faut en retenir, comment passer à la pratique. Là il y a des exemples, c’est vraiment concret, très pratique. Et puis, il y a des documents à télécharger ; avec les formations Dunod, on a un vrai support de formation ! J’ai affiché l’affiche sur le jeu dans mon établissement ! Et puis, on assiste aux formations en restant sur place  ! C’est un vrai atout  : on suit la formation quand on veut . On va se réinscrire sur plusieurs thèmes c’est certain… Je suis complètement fan ! En plus j’ai prolongé ma formation par le livre Dunod de Fabienne Agnès Levine. Il y a très peu de formations sur le jeu. Personnellement cela m’a énormément apporté pour mettre les choses en place. Témoignage recueilli par notre partenaire, Les pros de la Petite Enfance.

Katell Baillargeau, Directrice de microcrèche, Les Galopins, La Verrie

"22 professionnelles ont eu la chance d'enrichir leurs connaissances et pratiques sur des points très concrets du métier en suivant une formation e-learning : réfléchir à l’aménagement de l’espace, mieux comprendre les émotions de l’enfant, faire un point sur le développement psychomoteur des enfants accueillis… en tout, 11 modules de formation ont été abordés dans cette formation globalisante."

Isabelle Schouwey, Microcrèche Pouces Poucettes

"Les formations vont nous porter cette année, nous revoyons notre espace pour chaque structure en ce début d'année, utilisons la position phare, les transmissions au sol, etc. Je vais faire profiter de cette formation l'équipe de ma troisième microcrèche ouverte le 25 août 2021."

Samantha Trieu, Crèche parentale Les Crocos, Paris

« Les activités sont aussi des situations de jeu. J'associais beaucoup "activité" et "dirigée" sans y voir l'intérêt pour le jeune enfant. Maintenant que je sais qu'une activité est une autre situation de jeu pour l'enfant et qu'il peut y exercer sa créativité et son autonomie, je suis réconciliée avec ce terme. Les séquences et le contenu sont de très bonne qualité et variés. »

Virginie Jeunon, Responsable Micro-crèche Le Bois des Lutins, Bertrichamps

"Pouvoir se former à distance est pratique par rapport aux professionnelles qui ne souhaitent pas se déplacer pour se former. Chez Dunod, on peut adapter les dates de formation en fonction de l'activité de la structure."