Le portage physique et psychique en structure d'accueil Petite Enfance - Présentiel

Le portage physique et psychique en structure d’accueil Petite Enfance – Présentiel

S’ajuster naturellement au besoin de sécurité affective, de maturation physique et d’éveil au monde du jeune enfant.

Pratiques professionnelles |

Mise à jour du 14 mai 2025

Présentation de la formation

Le portage, qu’il soit physique ou psychique, constitue une base essentielle dans la relation entre l’adulte et le jeune enfant. Il ne s’agit pas seulement de porter un corps, mais bien de porter une personne en construction, dans son individualité et ses besoins affectifs, corporels et sensoriels.

Dans un contexte de séparation précoce et d’accueil en collectivité, le portage devient un geste professionnel engageant, nécessitant à la fois conscience posturale, présence attentive, ajustement relationnel, et sécurisation affective. Il est un appui pour l’enfant dans son développement et dans sa capacité à investir sereinement le monde.

Cette formation s’appuie sur les apports des neurosciences, de la psychomotricité et de la psychologie du développement pour accompagner les professionnel·le·s dans l’observation, l’expérimentation et la mise en pratique d’un portage respectueux du développement de l’enfant… et de l’équilibre du porteur.

Objectifs

Objectifs « terrain » de la formation

Adopter des pratiques de portage respectueuses de la physiologie du porteur et du porté ;
Assurer la sécurité affective de tous les enfants par la mise en oeuvre de qualités attentionnelles ;
Mettre en œuvre un projet de portage permettant d’intégrer sereinement tous les enfants dans le rythme de la vie quotidienne de la structure, en y associant les parents.

Objectifs pédagogiques

Comprendre le rôle du portage physique et psychique dans la construction corporelle et psychique de l’enfant à partir des grandes étapes du développement psychomoteur et des besoins fondamentaux ,physiologiques et psychologiques, de l’enfant
Apprendre à ajuster ses gestes de portage à bras dans le respect de la physiologie du porteur et du porté ;
Apprendre à se mettre en conditions de portage psychique
Disposer de critères de choix de différents systèmes de portage physiologique et d’en expérimenter certains.

Programme

Le déroulé de ce programme pourra être adapté aux objectifs et besoins de la structure à l’occasion d’un échange entre la formatrice et le responsable d’établissement en amont de la formation.

Comprendre le portage dans une approche développementale et affective

Le rôle du portage dans la sécurité affective et corporelle

Portage et séparation maternelle précoce : apports des théories de l’attachement

Bases du développement psychomoteur et besoins fondamentaux de l’enfant

Le lien entre portage physique et portage psychique

Expérimenter le portage à bras et affiner ses gestes

Principes physiologiques de portage (références : Bullinger, Winnicott)

Portage à bras : observation, analyse et mises en situation

Ajustement du geste professionnel selon les besoins du bébé et du porteur

Développer une posture de portage psychique

Contenance, présence, attention : les dimensions invisibles du portage

Portage comme cadre du dialogue tonico-émotionnel

Émotions et énergie psychique des professionnel·le·s : prévention de l’épuisement

Approche sensorielle et rituels de début et de fin de journée

Adapter les pratiques aux capacités sensorielles et motrices des enfants

Portage au quotidien : change, sommeil, repas, transitions

Le portage au service de la motricité libre et de l’éveil

Ajuster les pratiques selon le développement tonico-moteur de l’enfant

Prévenir les troubles musculosquelettiques (TMS)

Impacts du portage sur le corps des professionnel·le·s

Postures professionnelles, ergonomie, usage de matériel adapté (ballon, plans inclinés…)

Tests de moyens de portage (écharpe, porte-bébé physiologique)

Concevoir un projet de portage en équipe

Donner du sens au portage : présenter le projet aux familles et aux collègues

Identifier les freins, lever les réticences, favoriser l’adhésion collective

Choisir et intégrer le matériel adapté au sein de la structure

Travailler autour des espaces : portage et aménagement de la crèche

Pérenniser les pratiques (formation continue, intégration des nouveaux arrivants)

Méthodes mobilisées

Formation sur site intégrant :

Apports formatifs
Ateliers pratiques de portage et d’aide au portage
Observation de séquences de portage psychique et physique (vidéos, photos)
Échanges autour des pratiques et des questionnements des stagiaires.

Modalités d'évaluation

En amont de la formation, un entretien entre le formateur et le responsable d’établissement vise à adapter le déroulé du programme aux besoins spécifiques de l’équipe.

Au cours de la journée pédagogique : Mises en situation d’expérimentation d’outils & Quiz corrigés et commentés.
À la fin de la journée de formation : Questionnaire d’évaluation de la satisfaction des stagiaires
Après la formation : Questionnaire de satisfaction adressé au commanditaire de la journée de formation.

Public concerné

Professionnels de la petite enfance exerçant en structure et souhaitant travailler leur cohésion d’équipe et leur communication.
Professionnels concernés par le projet.

Prérequis

Cette formation est pertinente pour tout professionnel de la Petite Enfance, débutant ou plus expérimenté, souhaitant interroger ou conforter ses pratiques, actualiser ses connaissances, renforcer ses compétences.

Prérequis linguistiques :

Compréhension du français
Capacité à échanger oralement en français
Capacité à répondre à un questionnaire de satisfaction écrit en français.

Accessibilité

Formation en présentiel au sein du lieu défini avec le client.
La formation a lieu dans une salle adaptée au nombre de stagiaires.

Accessibilité de la formation aux personnes en situation de handicap

Consulter l’article dédié du site Dunod Formation Petite Enfance.
contact pour tout besoin d’adaptation à anticiper (accessibilité des locaux, aménagements organisationnels, adaptations pédagogiques) : digital-learning@dunod.com

Contacts

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Ce qu'ils en disent

Charlotte Dittmar, gérante de l’agence Kangourou Kids, Paris 12e

Au moment du confinement, on a réfléchi à la possibilité de former nos salariés. On a identifié un organisme, en l’occurrence Dunod, et suite à cela nous leur avons envoyé la liste des formations. Elles ont pu se positionner sur celles qu’elles avaient envie de faire. De mon côté, elles me paraissaient toutes intéressantes et bénéfiques pour elles. Témoignage recueilli par notre partenaire, Les pros de la Petite Enfance.

Véronique Basnier, apprenante, Ville de Paris

Superbe formation, enrichissante. L'alternance entre la théorie et les quiz - mises en situations que nous rencontrons tous les jours sur le terrain - est très intéressant et rend cette formation vivante. Témoignage recueilli par notre partenaire, Les pros de la Petite Enfance.

Pernette Jouissance, apprenante Ville de Paris

Bonjour ! Merci beaucoup pour cette formation si enrichissante. J’ai beaucoup apprécié le fait de pouvoir aller à mon rythme et de pouvoir prendre mon temps sans aucune précipitation. Franchement cette période de confinement était inattendue, soudaine, inconnue, inédite, dure, longue… et j’en passe, mais j’étais contente d’avoir ce petit temps à moi que je pouvais réserver pour effectuer cette formation. Merci encore à vous !

Catherine Gicquel, directrice de la Maison de la petite enfance à Vauhallan

C’est tout à fait pédagogique, ludique, très plaisant ! Parfois certaines formations sont centrées sur le « théorique », à la fin de la formation, on ne sait pas ce qu’il faut en retenir, comment passer à la pratique. Là il y a des exemples, c’est vraiment concret, très pratique. Et puis, il y a des documents à télécharger ; avec les formations Dunod, on a un vrai support de formation ! J’ai affiché l’affiche sur le jeu dans mon établissement ! Et puis, on assiste aux formations en restant sur place  ! C’est un vrai atout  : on suit la formation quand on veut . On va se réinscrire sur plusieurs thèmes c’est certain… Je suis complètement fan ! En plus j’ai prolongé ma formation par le livre Dunod de Fabienne Agnès Levine. Il y a très peu de formations sur le jeu. Personnellement cela m’a énormément apporté pour mettre les choses en place. Témoignage recueilli par notre partenaire, Les pros de la Petite Enfance.

Katell Baillargeau, Directrice de microcrèche, Les Galopins, La Verrie

"22 professionnelles ont eu la chance d'enrichir leurs connaissances et pratiques sur des points très concrets du métier en suivant une formation e-learning : réfléchir à l’aménagement de l’espace, mieux comprendre les émotions de l’enfant, faire un point sur le développement psychomoteur des enfants accueillis… en tout, 11 modules de formation ont été abordés dans cette formation globalisante."

Isabelle Schouwey, Microcrèche Pouces Poucettes

"Les formations vont nous porter cette année, nous revoyons notre espace pour chaque structure en ce début d'année, utilisons la position phare, les transmissions au sol, etc. Je vais faire profiter de cette formation l'équipe de ma troisième microcrèche ouverte le 25 août 2021."

Samantha Trieu, Crèche parentale Les Crocos, Paris

« Les activités sont aussi des situations de jeu. J'associais beaucoup "activité" et "dirigée" sans y voir l'intérêt pour le jeune enfant. Maintenant que je sais qu'une activité est une autre situation de jeu pour l'enfant et qu'il peut y exercer sa créativité et son autonomie, je suis réconciliée avec ce terme. Les séquences et le contenu sont de très bonne qualité et variés. »

Virginie Jeunon, Responsable Micro-crèche Le Bois des Lutins, Bertrichamps

"Pouvoir se former à distance est pratique par rapport aux professionnelles qui ne souhaitent pas se déplacer pour se former. Chez Dunod, on peut adapter les dates de formation en fonction de l'activité de la structure."