Présentation de la formation
Cette formation en présentiel propose une lecture guidée, critique et opérationnelle du Référentiel publié en juillet 2025, éclairée par le Socle national de connaissances et de savoir-faire communs des professionnels de la petite enfance, publié en septembre 2026. Elle permet aux équipes de faire de ces textes des outils vivants dans leurs pratiques quotidiennes.
Le Référentiel décrit les pratiques attendues. Le Socle précise les connaissances et savoir-faire nécessaires pour les mettre en œuvre. Ensemble, ils constituent un cadre commun pour tous les acteurs de la petite enfance, visant à :
- Harmoniser la compréhension des besoins fondamentaux du jeune enfant
- Renforcer la qualité relationnelle de l’accueil
- Appuyer les pratiques sur les connaissances scientifiques actuelles
- Servir de cadre pour l’accompagnement, l’évaluation et les contrôles
- Orienter le développement des compétences des équipes
Objectifs
À l’issue de la journée, les participants seront en capacité de :
-
Comprendre la philosophie et les fondements du Référentiel et son articulation avec le socle national de connaissances.
-
Identifier les trois axes structurants du référentiel et leurs implications concrètes.
-
Repérer les points sensibles et clarifier les malentendus professionnels.
-
Mesurer les enjeux de mise en œuvre dans les organisations (équipes, directions, collectivités).
-
Se préparer aux logiques d’évaluation, d’accompagnement et de contrôle.
-
Définir des axes d’amélioration prioritaires et des actions concrètes adaptées à leur contexte local.
Programme
N. B. Le déroulé de ce programme sera adaptable aux objectifs et besoins de la structure à l’occasion d’un échange entre la formatrice et le responsable d’établissement en amont de la formation.
Introduction au référentiel
- Enjeux et finalités du Référentiel national de la Qualité d’accueil du jeune enfant
- Ce que le Référentiel est / n’est pas
- Cadre scientifique, institutionnel et méthodologique
Les trois axes structurants
- La relation au jeune enfant : observation, compréhension, sécurisation, qualité de la relation
- La relation aux parents : coéducation, communication, soutien à la parentalité
- La qualité organisationnelle : management, conditions de travail, prévention de la maltraitance, coordination institutionnelle
Points sensibles et débats professionnels
- Tensions et questions controversées
- Malentendus professionnels fréquents
- Apports scientifiques pour éclairer les débats
Zoom sur deux thématiques du Socle
- choisies avec la structure lors de l’entretien préalable (par exemple : pleurs et sommeil, langage, accueil inclusif, relation aux familles, prévention des violences éducatives ordinaires).
Mise en œuvre et implications pour les structures
- Rôle dans les contrôles et impacts organisationnels
Ateliers d’appropriation
- Identification des axes d’amélioration prioritaires
- Définition d’actions concrètes, réalistes et contextualisées
- Repérage des besoins de compétences de l’équipe au regard du Socle.
Méthodes mobilisées
Formation sur site intégrant :
- Une pédagogique active : alternance d’expérimentations, d’apports théoriques et de temps d’échange d’expérience.
- Des jeux de communication et de coopération au service d’une dynamique de groupe forte.
- L’expérimentation d’outils concrets pour une mise en place immédiate au quotidien
Modalités d'évaluation
En amont de la formation, un entretien entre le formateur et le responsable d’établissement vise à adapter le déroulé du programme aux besoins spécifiques de l’équipe.
- Au cours de la journée pédagogique : mises en situation d’expérimentation d’outils et quiz corrigés et commentés.
- À la fin de la journée de formation : questionnaire d’évaluation de la satisfaction des stagiaires
- Après la formation : questionnaire de satisfaction adressé au commanditaire de la journée de formation.
Public concerné
Cette formation est pertinente pour tout professionnel de la Petite Enfance, débutant ou plus expérimenté, souhaitant interroger ou conforter ses pratiques, actualiser ses connaissances, renforcer ses compétences;
Prérequis
Aucun prérequis spécifique.
Consulter nos recommandations pour suivre votre formation dans de bonnes conditions.
Accessibilité
Formation en présentiel au sein du lieu défini avec le client.
La formation a lieu dans une salle adaptée au nombre de stagiaires.
Accessibilité de la formation aux personnes en situation de handicap : consulter l’article dédié du site Dunod Formation Petite Enfance.
Contact pour tout besoin d’adaptation à anticiper (accessibilité des locaux, aménagements organisationnels, adaptations pédagogiques) : digital-learning@dunod.com
Contacts
Des questions sur cette formation ?
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Formateur(s)
Monique Busquet
Monique Busquet est formatrice et psychomotricienne exerçant dans différents EAJE (Établissements d’accueil du jeune enfant) et en consultations enfants-parents en centres de Protection maternelle et infantile. Titulaire d’un Diplôme d’université (DU) de formateur d’adultes et d’une certification (RNCP Niveau 1) d’accompagnement au changement individuel et collectif. Elle est également formée à la conduite de dispositifs d’analyse de la pratique, de régulation et d’interventions psychosociologiques.
Autrice du livre Heureux dans son corps, heureux à la crèche ! (Dunod) et chroniqueuse sur le site Les pros de la Petite Enfance.
Formée aux problématiques rencontrées en milieu carcéral pour mieux s’ajuster aux besoins de formation des personnels pénitentiaires (parentalité et besoins des enfants).
Fanny Weber
Éducatrice de jeunes enfants depuis 2003, Fanny Weber a rapidement occupé des postes de direction de structures petite enfance. Aujourd’hui, son activité se partage entre la direction d’un Relais Petite Enfance (RPE) et son activité de formatrice en petite enfance et en management. Elle accompagne les professionnels de la petite enfance en structure ou à domicile dans la prise en compte des enjeux et des problématiques de terrain pour améliorer la qualité d’accueil des jeunes enfants et de leurs familles.
Prestations : management, jeu, accompagnement à la parentalité, utilisation raisonnée des écrans, accompagnement à la mise en œuvre du Référentiel national de la qualité d’accueil du jeune enfant, Analyse des pratiques professionnelles (APP).
Ce qu'ils en disent
Privé : Charlotte Dittmar, gérante de l’agence Kangourou Kids, Paris 12e
Véronique Basnier, apprenante, Ville de Paris
Pernette Jouissance, apprenante Ville de Paris
Catherine Gicquel, directrice de la Maison de la petite enfance à Vauhallan
Katell Baillargeau, Directrice de microcrèche, Les Galopins, La Verrie
Isabelle Schouwey, Microcrèche Pouces Poucettes
Samantha Trieu, Crèche parentale Les Crocos, Paris
