Présentation de la formation
Les troubles du spectre de l’autisme (TSA) peuvent se manifester dès la petite enfance de façons très diverses. Dans votre quotidien d’assistante maternelle, certains comportements peuvent vous interpeller : difficultés dans les interactions, communication particulière, intérêts ou gestes répétitifs, réactions sensibles aux bruits, aux textures ou aux changements, jeu inhabituel ou besoin marqué de routines.
Votre rôle n’est pas de poser un diagnostic. En revanche, grâce à votre présence régulière auprès de l’enfant, vous pouvez observer son développement, repérer des signes évocateurs et transmettre des observations précises, dans le respect de votre cadre professionnel.
Cette formation vous apporte des repères concrets pour mieux comprendre les TSA et leurs manifestations possibles chez le jeune enfant. Vous apprendrez à observer les situations du quotidien avec attention et objectivité, à vous appuyer sur des outils de repérage des troubles du neurodéveloppement, et à prendre en compte les ressources comme les besoins de chaque enfant.
Vous travaillerez également la manière d’échanger avec les parents : partager une observation avec tact, écouter leurs préoccupations et favoriser une orientation adaptée lorsque cela est nécessaire. Vous identifierez enfin les ressources et relais mobilisables, notamment les plateformes de coordination et d’orientation.
Objectifs
À l’issue de la formation , l’apprenant sera en mesure de repérer les enjeux et les particularités d’un enfant présentant des troubles du spectre de l’autisme, d’en observer les signes et de réagir de manière appropriée.
Programme détaillé
Séquence 1 : Commencer dans les meilleures conditions
- Maîtriser l’environnement pédagogique : classe virtuelle d’accueil et guide d’utilisation de la plate-forme.
- Présentation de la formatrice, des contenus, des objectifs et de l’organisation de la formation.
- Mon Grand Baby-Quiz initial : évaluation initiale des connaissances et des compétences en aval de la formation
Séquence 2 : Les TSA chez le jeune enfant: repères essentiels
- L’autisme et les troubles du spectre de l’autisme: définitions et repères
- Les représentations sociales et les idées reçues autour des TSA
- Les principales caractéristiques et manifestations possibles chez le jeune enfant
- Les troubles associés et les situations de surhandicap
Séquence 3 : Le développement de l’enfant et les enjeux du repérage précoce
- Les repères habituels du développement du jeune enfant
- Les signes évocateurs dans la communication, les interactions, le jeu et les comportements
- Les particularités sensorielles, les intérêts spécifiques et le besoin de routines
- Les enjeux d’un repérage précoce pour l’enfant et sa famille
Séquence 4 : L’observation au quotidien de l’accueil
- Le rôle et les limites professionnelles de l’assistante maternelle dans l’identification des signes d’alerte
- Les situations d’observation au cours des jeux, repas, soins, sorties et temps de transition
- Les outils et grilles d’observation structurés pour le repérage des troubles du neurodéveloppement
- Des observations factuelles, objectives et contextualisées
- Les ressources, les capacités et les points d’appui de l’enfant
Séquence 5 : Le partage des observations avec les parents
- Une posture d’écoute, de tact, de patience et de discernement
- La communication autour des observations et des interrogations professionnelles
- La distinction entre faits observés, interprétations et diagnostic
- Le respect du rythme, des émotions et de la place des parents
- La confidentialité et le partage d’informations avec les interlocuteurs appropriés
Séquence 6 : Les relais et l’ajustement de la pratique professionnelle
- Les professionnels et structures ressources autour de l’enfant et de sa famille
- Les plateformes de coordination et d’orientation (PCO)
- Les modalités d’information et d’orientation des familles lorsque la situation le nécessite
- L’actualisation des connaissances sur les TSA et les troubles du neurodéveloppement
- Les repères de transfert dans les pratiques quotidiennes d’accueil
Séquence : Conclusion de la formation
- Mon Grand Baby-Quiz : évaluation finale des acquis en termes de connaissances et de compétences.
- Questionnaire de satisfaction
Méthodes mobilisées
Formation à distance proposant 14h de formation asynchrone intégrant :
- des apports de connaissances ;
- des apports méthodologiques ;
- des conseils de professionnels ;
- des mises en situation ;
- une réflexivité sur ses propres pratiques ;
- dans un environnement d’apprentissage collaboratif avec tutorat asynchrone (réponses dans la journée aux questions des participants sur la plate-forme de formation digitale) et synchrone (organisation d’une classe virtuelle en début de formation pour orienter les participants).
Modalités d'évaluation
Évaluation initiale : le « Grand Baby Quiz initial » évalue le niveau préalable des connaissances, méthodologies et attitudes promues dans la formation.
Évaluation au fil de la formation : quiz corrigés et commentés (« Baby Quiz »).
Évaluation finale : le « Grand Baby Quiz final » évalue le niveau de mise en pratique des connaissances, méthodologies et attitudes promues dans la formation. Il génère une attestation de réussite sous condition d’un score >= 50% de bonnes réponses.
Public concerné
Professionnels de la Petite Enfance. Formation conçue en particulier pour les assistantes maternelles et salariés du particulier employeur.
Prérequis
Aucun prérequis spécifique : cette formation est pertinente pour tout Assistant Maternel ou salarié du particulier employeur, débutant ou plus expérimenté, souhaitant interroger ou conforter ses pratiques, actualiser ses connaissances et renforcer ses compétences.
Consultez nos recommandations pour suivre votre formation dans de bonnes conditions.
Financement de votre formation : consulter les conditions d’éligibilité à la prise en charge financière, via l’Institut Iperia, de la branche du particulier employeur dans le cadre du plan de développement des compétences (voir critères et justificatifs cités).
Attestation de réussite
Une évaluation finale – le Grand Baby Quiz – génère la délivrance d’une attestation de réussite à partir d’un score de 50% de bonnes réponses. Elle est adressée par e-mail à l’apprenant.
Accessibilité
Accessibilité de cette formation aux personnes en situation de handicap : consultez la page Accessibilité de ce site, rubrique « Accessibilité des formations ».
Des questions sur cette formation ?
Formateur(s)
Sophie Gaudon Feutry
Professionnelle de la petite enfance après une formation en sociologie, Sophie Gaudon-Feutry est éducatrice de jeunes enfants, titulaire du titre de formatrice professionnelle d’adultes, directrice de micro-crèche et accompagnatrice VAE.
Après avoir exercé comme assistante maternelle à domicile, elle fonde une Maison d’Assistantes Maternelles écoresponsable et inclusive, où elle développe son expertise du développement de l’enfant, de l’accompagnement des familles et de l’accueil du handicap.
Elle conçoit et anime des formations, des journées pédagogiques en crèche ainsi que des réunions d’analyse de la pratique professionnelle (APP). Elle intervient notamment sur les émotions, la communication, le sommeil, l’observation professionnelle, le jeu libre, le soutien à la parentalité et l’inclusion.
Formée depuis plusieurs années à la communication non violente, elle accompagne également les professionnels dans le développement d’une communication bienveillante et de relations de travail plus sereines.
