Participer à la prévention et au repérage en crèche
Présentation de la formation
Les violences sexuelles faites aux enfants constituent aujourd’hui un enjeu majeur de santé publique et de protection de l’enfance. Si cette réalité est désormais davantage reconnue, elle reste encore largement impensée lorsqu’il s’agit des tout-petits, et en particulier des enfants de 0 à 3 ans accueillis en crèche. L’absence ou la limite de la parole, la dépendance extrême de l’enfant à l’adulte, ainsi que le caractère tabou de ces violences rendent leur repérage particulièrement difficile pour les professionnelles de la petite enfance. Pourtant, comme le rappelle la clinique, les bébés aussi peuvent être victimes, et leur souffrance s’exprime autrement : par le corps, les comportements, la relation.
Les données publiques disponibles montrent qu’en France, 678 enfants de moins de 2 ans ont été accueillis en Unité Médico-Judiciaire (UMJ) pour des faits de violences sexuelles en 2023, puis 614 enfants de 0 à 2 ans en 2024*. Ces chiffres ne correspondent pas au nombre total de victimes, mais aux enfants orientés vers une UMJ ; ils constituent donc un minimum observé. Rappelons qu’à l’échelle de l’enfance entière, la CIIVISE rappelle le chiffre de 160 000 enfants victimes de violences sexuelles chaque année en France. Pour 22 % des victimes, soit près d’un quart des situations, les premiers viols ou agressions sexuelles ont commencé entre la naissance et l’âge de 5 ans, selon la Ciivise.
Dans ce contexte, les équipes en EAJE occupent une place stratégique. Elles sont souvent parmi les premières à observer des signes inhabituels, à percevoir des changements, ou à être confrontées à des situations de doute. Mais elles peuvent également se sentir démunies : peur de se tromper, difficulté à interpréter, crainte d’accuser à tort ou de ne pas savoir comment agir. Comme le souligne la pédopsychiatre Myriam Pierson-Berthier, partager ces connaissances est essentiel pour que les professionnelles “ne se sentent pas seules” face à ces situations complexes.
Cette formation s’inscrit dans cette nécessité de montée en compétence des acteurs de terrain, en cohérence avec les recommandations portées par la CIIVISE, qui insiste sur l’importance de former tous les professionnels au contact des enfants au repérage et à la protection.
Elle s’appuie également sur l’expertise éditoriale de Dunod, qui publie des ouvrages de référence sur les violences faites aux enfants et le psychotraumatisme, notamment les travaux de Muriel Salmona, Myriam Pierson-Berthier ou encore Joanna Smith. Ces travaux permettent aujourd’hui de mieux comprendre les mécanismes à l’œuvre, les manifestations précoces chez les jeunes enfants, et les leviers d’action pour les professionnels.
Dans un contexte d’actualité marqué, cette formation vise à offrir des repères clairs, opérationnels et sécurisants pour agir avec justesse, sans dramatisation ni banalisation.
*Source : MIPROF : chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://arretonslesviolences.gouv.fr/sites/default/files/2025-11/Lettre-violences-sexistes-et-sexuelles-novembre-2025.pdf
Objectifs
À l’issue de la formation, les participantes seront capables de :
- Comprendre les spécificités des violences sexuelles chez les enfants de 0 à 3 ans
- Identifier des signaux d’alerte sans surinterprétation
- Mettre en place des pratiques de prévention adaptées au quotidien en crèche
- Adopter une posture professionnelle ajustée face à une situation de doute
- Connaître les repères essentiels en matière d’information préoccupante et de signalement
Exemple de programme sur une journée
N. B. Ce déroulé-type sera ajusté lors de l’échange proposé en amont de la formation entre le responsable d’établissement et la formatrice.
- Comprendre pour oser penser le sujet
9h00 – 10h15
- Un sujet encore tabou en crèche
- Spécificités du très jeune enfant
- Mécanismes de silence et freins professionnels
- Cadre de référence de la protection de l’enfance
- Repérer sans surinterpréter
10h30 – 12h15
- Absence de signes spécifiques et logique de faisceau d’indices
- Repères d’observation dans les comportements, le corps, la relation et le jeu
- Distinction entre développement habituel et éléments préoccupants
Atelier : Études de situations issues du terrain EAJE
Pause déjeuner
- Prévenir au quotidien en crèche
13h30 – 14h45
- Enjeux de la prévention auprès des 0–3 ans
- Place des pratiques professionnelles dans la protection de l’enfant
- Construction d’un cadre sécurisant au sein de l’établissement
Atelier : Travail collectif autour des repères de prévention
- Adopter la juste posture face à une inquiétude
15h00 – 16h00
- Les risques de mauvaise posture (ex : rester seule avec un doute)
- Les principes d’action : observer, tracer, partager
- Premiers repères pour accueillir une situation sensible
- Transmission, information préoccupante et signalement
16h00 – 16h45
- Logique de l’information préoccupante
- Distinction avec le signalement
- Place et rôle des professionnelles de crèche dans la chaîne de protection
- Clôture et ancrage
16h45 – 17h00
- Synthèse des points clés
- Mise en perspective des pratiques professionnelles
Suite possible (Jour 2 – approfondissement)
Cette formation peut être complétée par une seconde journée permettant :
- d’approfondir l’analyse de situations complexes
- d’ajuster la posture professionnelle face à l’enfant et aux familles
- de sécuriser les pratiques de transmission et de signalement
- de structurer une réponse d’équipe au sein de l’établissement
Méthodes mobilisées
Formation sur site intégrant :
- Une pédagogique active : alternance d’expérimentations, d’apports théoriques et de temps d’échange d’expérience.
- Des jeux de communication et de coopération au service d’une dynamique de groupe forte.
- L’expérimentation d’outils concrets pour une mise en place immédiate au quotidien.
Consulter notre sélection complémentaire de livres incluant les techniques de yoga.
Modalités d'évaluation
- En amont de la formation, un entretien entre le formateur et le responsable d’établissement vise à adapter le déroulé du programme aux besoins spécifiques de l’équipe.
- Au cours de la journée pédagogique : mises en situation d’expérimentation d’outils et quiz corrigés et commentés.
- À la fin de la journée de formation : questionnaire d’évaluation de la satisfaction des stagiaires
- Après la formation : questionnaire de satisfaction adressé au commanditaire de la journée de formation.
Public concerné
Cette formation est pertinente pour tout professionnel de la Petite Enfance, débutant ou plus expérimenté, souhaitant interroger ou conforter ses pratiques, actualiser ses connaissances, renforcer ses compétences.
Prérequis
Prérequis linguistiques :
- compréhension du français
- capacité à échanger oralement en français
- capacité à répondre à un questionnaire de satisfaction écrit en français.
Consulter nos recommandations pour suivre votre formation dans de bonnes conditions.
Accessibilité
Formation en présentiel au sein du lieu défini avec le client.
La formation a lieu dans une salle adaptée au nombre de stagiaires.
Accessibilité de la formation aux personnes en situation de handicap : consulter l’article dédié du site Dunod Formation Petite Enfance.
Contact pour tout besoin d’adaptation à anticiper (accessibilité des locaux, aménagements organisationnels, adaptations pédagogiques) : digital-learning@dunod.com
Contacts
Des questions sur cette formation ?
Formulaire de contact Formations Dunod Petite Enfance
Demande de devis personnalisé
Formulaire de demande de devis Formations Dunod Petite Enfance
